淺談初中語文激趣教學(xué)法

黃永喜

[摘 要]興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可有效提高初中語文的教學(xué)效率。初中語文教學(xué)中常見的激趣方法有：多媒體激趣法、演唱激趣法、角色扮演激趣法、實(shí)踐激趣法、魅力激趣法等。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣；興趣教學(xué)法；初中語文

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）21-0039-01

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持久動(dòng)力。而人的情趣是在特定的情境中產(chǎn)生的，因此教師要善于營造能牽動(dòng)學(xué)生情感的氛圍，打開學(xué)生的興趣之門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迎難而上，孜孜以求。在教學(xué)實(shí)踐中教師可運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，下面介紹幾種初中語文課堂中常用的激趣教學(xué)法。

一、多媒體激趣法

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)圖文并茂、聲像俱佳，很多抽象的東西可以具體化，對實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)過程的立體化具有顯著作用。枯燥無味的教學(xué)變得五顏六色，學(xué)生的興趣被大大地調(diào)動(dòng)起來。如我在教學(xué)八年級上冊《生物入侵者》時(shí)，先播放一段柳州市民在江邊洗手時(shí)被來自南美洲的食人魚咬傷的新聞。學(xué)生通過視頻感受到了生物入侵就在我們身邊。課文還介紹了“歐洲大陸的斑貝”“棕樹蛇”“地中海果蠅”，通過圖片或小視頻展示這些生物，立即激起了學(xué)生的興趣，課堂變得很活躍。通過多媒體的輔助手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

二、演唱激趣法

在初中階段，古詩詞是一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，很多古詩詞學(xué)生要全文背誦，但古文較難理解，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)古詩詞乏味，這也增加了學(xué)習(xí)的難度。如果用演唱的方法學(xué)習(xí)，往往能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教八年級下冊蘇軾的《明月幾時(shí)有》時(shí)，先問學(xué)生有沒有會(huì)唱這首歌的，然后請會(huì)唱的學(xué)生唱一遍，唱完后全班同學(xué)熱烈鼓掌，接著播放王菲演唱《明月幾時(shí)有》的視頻，很多學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生在這種濃厚的興趣下學(xué)習(xí)了古詩，也背出了課文，進(jìn)而再去分析課文。還有馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》、李商隱的《無題》、李煜的《虞美人》……我都運(yùn)用演唱激趣法，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、角色扮演激趣法

角色扮演教學(xué)法，是由學(xué)生扮演某個(gè)角色，體驗(yàn)該角色的人物性格、心理特征，使自己及其他同學(xué)從中受到啟發(fā)的一種教學(xué)方法。這種運(yùn)用小品、短劇、實(shí)況模擬等形式，寓語文教學(xué)于表演過程中，把知識(shí)性、趣味性巧妙地結(jié)合起來，使語文教學(xué)生活化、藝術(shù)化的教學(xué)模式，可使學(xué)生在角色扮演中激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《孔乙己》《鄒忌諷齊王納諫》《皇帝的新裝》《項(xiàng)鏈》《草船借箭》等課文時(shí)，我都運(yùn)用了角色扮演激趣法，取得較好效果。

四、實(shí)踐激趣法

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心環(huán)節(jié)，初中生應(yīng)多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。在教學(xué)中教師應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讀書競賽、作文競賽、古詩詞默寫比賽、朗誦比賽、觀點(diǎn)辯論賽等，通過這些會(huì)引起學(xué)生較大興趣的比賽，可對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢閱和鞏固。教師還能利用某些激勵(lì)形式，展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生往往都有一技之長，教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生作文水平高，有些學(xué)生能有感情地朗誦，有些學(xué)生能把故事講得引人入勝，有些學(xué)生想象力非常豐富……因此要注意挖掘他們的特長，給他們展示的平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮，以此激發(fā)他們的實(shí)踐樂趣進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

五、魅力激趣法

我在參加繼續(xù)教育時(shí)，聽上海的馬骉教授講了一個(gè)故事：有一個(gè)班的學(xué)生每人用一張紙條給自己班的任課教師打分，結(jié)果一個(gè)相當(dāng)敬業(yè)、平時(shí)關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)成績也很好的教師分?jǐn)?shù)最低。調(diào)查原因竟然是這位教師整個(gè)冬季每天都穿同一件黑棉襖，學(xué)生給他取了個(gè)外號(hào)叫“黑棉襖老師”。另一個(gè)故事是某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一位教師很注意自己的外部形象，經(jīng)常穿最新款的時(shí)裝去上課，結(jié)果很多其他班的學(xué)員跑去他們班聽課。這兩個(gè)事例說明教師應(yīng)注意“內(nèi)外兼修”，只有能寫出秀美的字體，能說流利的普通話，有儒雅之風(fēng)，有人格魅力，注重外形，才能激起學(xué)生聽課的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，教師只有在教學(xué)工作中不斷摸索、實(shí)踐和總結(jié)，才能懂得哪些方法是與時(shí)俱進(jìn)的，哪些方法是適合當(dāng)前教育需求的。興趣是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是打開知識(shí)殿堂的鑰匙。語文趣味性教學(xué)為當(dāng)今的語文教學(xué)及改革注入了新的生機(jī)和活力。如果教師能不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，就能使學(xué)生愛上語文課，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 羅 艷）