小學語文教育的課程改革及意義研究

杜蘭婭

【摘 要】小學語文教育的課程改革之路意義重大。本文首先簡要分析了小學語文教育的基本現狀，接著闡述了小學語文教育課程改革的主要意義，最后提出了小學語文教育中課程改革的主要策略，旨在通過與此，全面提升小學語文教學的整體成效。

【關鍵詞】小學語文；課程改革；意義；策略

近年來，縱觀我國現如今的小學語文教學現狀，課程改革的呼聲越來越強烈，改革的腳步也越來越穩健。在傳統的小學語文教學模式之下，教師習慣采取“填鴨式”或者是“灌輸式”的教學模式，學生在教師一味的講解中不明就里，漸漸迷失了自我。而在語文教育課程改革的洪流中，對于教師教學模式的改革變得首當其沖，隨之而來的各種教學理念和教學模式的更新換代也在循序漸進中逐步完成。可以毫不夸張的說，小學語文教育的課程改革早已經成為了業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、小學語文教育的基本現狀

1.教師的專業素質和綜合素質參差不齊

在我國，特別是一些經濟欠發達的農村地區，小學語文教師的任職不少都是“趕鴨子上架”，缺少專業的科班教育使得小學語文教師在教學的過程中抓不住重點和難點，只是憑借個人想象開展相應的教學活動。

此外，還有部分的小學語文教師確實是專業的師范院校畢業，但是在畢業的多年以后由于各種教學事務纏身，無暇進行專業知識和綜合素質的更新換代，久而久之，僅僅依靠在學校中學習到的那點知識遠不能適應日新月異的語文教育發展，學生能夠從教師那里吸取到的知識與涵養也日漸稀少。

2.學生對語文學習的認識存在一定偏差

在我國，“重理輕文”的思想存在已久，這種錯誤思想根植于學生內心深處，在小學階段就已經初見端倪。同時，對比其他的自然學科，語文成績的提升需要花費的時間和精力都相對較多。久而久之，加之社會和家長傳遞的固有錯誤概念，學生對于語文學習的興趣和熱情漸漸降至冰點，在學習中更是不走心，教學成效的提升變得舉步維艱。

二、小學語文教育課程改革的主要意義

1.小學語文教育的課程改革與時代發展的洪流不謀而合

隨著時代的不斷進步與發展，教育領域中的改革也變得勢如破竹，小學語文教育課程的改革也早就被提上了議事日程。時代的發展對于人才的定位也變得更加的多元且具體。原先“唯高分論”的人才評價機制早已經滯后于時代發展的需求，小學語文教育的課程改革就是為了更好的滿足人才的多元化發展需求。課程改革強調以人為本，這也是新時代對于當代學生提出的全新要求。積極主動參與到學習中去成為不可替代的“致勝法寶”。換言之，小學語文教育的課程改革緊扣時代的脈搏，早已經成為不可取代的發展趨勢了。

2.小學語文教育的課程改革有利于提升學生的綜合素質

現如今，小學語文教育的內涵和外延早已經得到了無限度的延伸。如果說在傳統教育模式之下，只要教師能夠提升學生最終的應試成績就算作十全十美的話，那么我可以堅定這種近乎于“畸形”的教育思想和理念早已經滯后于時代發展的需求。小學語文教育追求的是全面提升學生的綜合素質，而絕非僅僅是局限于提升學生的幾分應試成績而已。換言之，小學語文教育的課程改革著眼點變得更加宏達且去功利化，學生綜合素質的提升與課程改革的方向趨于一致。

三、小學語文教育中課程改革的主要策略

1.課程改革中始終堅持“以生為本”的基本理念

小學語文教育中的課程改革是一項漫長又復雜的系統工作，并非通過一朝一夕的喊喊口號或者是臨陣磨槍即可完成的。因此，要想整個的改革之路更加順暢，教育思想的正確且高度統一尤為重要，思想的統一方能最終造就行動的準確無誤。因此，小學語文教師必須在教學中自此不渝的堅持“以生為本”的教育理念，將學生擺在一個主人翁的位置之上。同時，整個語文教學的出發點必須始終站在學生角度上進行考慮，足夠的自主學習時間方能讓學生擁有更多的學習體驗和感受。在語文教學中，閱讀教學的重要性不言而喻。正所謂“讀書百遍其義自見”，學會閱讀能夠讓學生的視野得到進一步拓展，并與作者之間產生強烈的情感共鳴。此外，小學語文教師還可以為學生量身定做適合于他們的教學方案，讓學生在寓教于樂的氛圍中快樂學習，擁有更多的發言權與參與感。

2.課程改革中采取多元化的教學手段提升教學效果

小學語文教育的課程改革需要強有力的教學手段進行支持，這與傳統語文課堂固定且永遠不會變通的教學方式格格不入。為了扭轉這一教學現狀，教師需要從以下幾方面著手進行改革。首先，教師應該盡力避免在教學慣用的“填鴨式”教學方式，而是通過各種有趣的教學設計讓學生的想象力和思維能力得到全面激發，在自由自在的課堂氛圍中享受學習，收獲知識。在具體的教學過程中，啟發式教學、情境教學、小組合作教學等方式都可以根據教學的實際情況被一一的運用到教學實踐中去。總而言之，只有將靈活多變的教學方法運用到教學實踐中才能真正“點亮”課堂，讓小學語文課程改革之路變得越來越順暢。例如，教師在進行《郵票齒輪的故事》這篇課文講解的時候就可以采取情境教學法的方式切入教學。在具體的教學開展過程中，教師可以向學生展示幾張各個年代的郵票，每張郵票內容不同，但是卻張張都有齒輪。那么郵票齒輪的來由究竟是什么呢？在故事中將會得到最終的解答。

3.采取不拘一格的教學評價方式

小學語文教育的課程改革是十分復雜且包含眾多內容，教學過程的環環相扣方能最終成就喜人的改革效果，因此最終的教學評價方式的改革事關重要。在課程改革的過程中，教師設置的評價方式應該既具有針對性，又具有多元性。評價的維度應該囊括學生的全方位發展，而非僅僅只是局限于評價學生的應試成績。只有評價機制緊跟上教學的步伐，整個改革之路才會變得更加順暢且有的放矢。

四、結束語

小學語文教育的課程改革之路任重而道遠。小學語文教師必須在教學中不斷嚴格要求自己，采取最新的教學方法和教學策略全面提升教學的整體效果。只有通過強有力的改革，學生最終才能收獲綜合素質和專業素質全面提升的學習成果。

參考文獻：

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