高中美術課堂教學中敦煌壁畫的滲透與利用

李濤

【摘 要】隨著我國現代化發展的步伐加快，國民經濟也日益增加，人們在提升物質生活的同時，也更加注重高中美術教學的教育水平。高水平的教學成為了孩子及家長的追求目標，因此更應該注重學校中教育的方式以及方法。其中傳統文化在美術教學中的滲透不僅能讓學生更好地接受知識，而且還能讓學生充分地感受到傳統文化的包容性與美感。因此當代高中美術教學中對于傳統文化在美術教學中的滲透重視程度日益提高。對于高中美術教學情感教育工作而言，其是高中美術教學中重要的一環。高中美術的教學風格會直接通過學生的美術作品展現出來，同時展示了美術學生的整體素質。在全國范圍內每一所高中學校的美術教學都有一套屬于自己的教學模式，優秀的學生也在良好的教學模式、教學理念、教學風格下產生。但是在現如今的教育方式中，仍然存在較多的問題，不能將美術與傳統文化很好地融合。因此，探討高中美術教學模式是非常必要的，高中美術教學模式應該突破傳統意義上的模式，順應潮流，尋求新的發展。

【關鍵詞】敦煌壁畫文化；課堂教學；高中美術；滲透與利用

隨著我國現代化教育的進程不斷加快，高中美術教學工作中，傳統文化的滲透成為了近幾年中職學校研究的重要課題。其中敦煌壁畫也屬于我國傳統文化分流中重要的一支，敦煌壁畫的創作表達了當時年代創作者們內心的情感，帶給當今人們心靈的震撼。隨著時代的不斷進步，高中美術教學工作也迎來了新的挑戰，不僅學校教師，家長們對于孩子的傳統文化教育也十分重視。高中美術教學對于傳統文化的滲透并不是枯燥無味的一項工作，它的運行也需要與藝術和科學相結合，本文就高中美術教學傳統文化中存在的“疑難雜癥”進行了細致的分析，并根據相應情況提出了解決對策，希望能促進高中學生在美術學習中健康全面的發展。

1敦煌壁畫

敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術。因此，壁畫的風格，具有與世俗繪畫不同的特征。但是，任何藝術都源于現實生活，任何藝術都有它的民族傳統。因而它們的形式多出于共同的藝術語言和表現技巧，具有共同的民族風格。通過這種風格的塑造，使得人們對我國傳文化的有了更為深刻的理解，由此可見傳統文化的在美術教學中的應用是十分必要的。但是在當今的文化應用中還存在一些問題有待解答。

2高中美術教學中存在的問題

2.1教育設施不完善

近年來，高中美術教學事業在我國的教育發展中越來越受到重視，國家也將大部分精力投入到高中美術教學設施建設上，在這種發展背景下，其中具備較好條件的高中美術教學資源已經較為完備、教學規模已經達到了一定的水平，但是并不是每一所高中美術教學規模都已經達到了標準化水平，有較大一部分的學校沒有足夠的條件去滿足教學模式標準化的要求，由于當地經濟條件的不允許以及學校自身教育經費的不足，導致美術教學器材、學生應用器材缺少、教學空間受到限制，由此可以看出，以上當今存在的問題都為課程的順利良好展開設置了阻礙。老師在進行美術教學時，如果想要順利開展就必須依賴教學器材的應用，情感教育在某種程度上屬于軟教育，從內心深處進行情感的撞擊，學生用心創作，用作品發聲，美術教學從某種程度上開說屬于心靈的教學，學生通過作品直接表現出本身對事物的看法。教學器材的幫助如果并不恰當就會誤導學生，學生在進行美術創作時會喪失靈感，作品缺乏靈性。

2.2善于挖掘教材

由于學生在不同的階段其心理和生理特征存在較大的差異，因此在進行課程安排的時候要考慮到學生的實際情況進行教學難度的選擇。高中學習的教材對于授課內容進行了合理的安排，教師可以嚴格按照教材來進行美術教學，但是如果想要從多層次來提高學生的創作水準，就必然要做到全方面的對學生進行培養，敦煌壁畫作為我國典型的傳統文化，其在美術教學中的滲透與利用不應該僅僅只停留于書本，教師應該做到知識的多方面擴展。

3應對問題提出的相應的解決對策

3.1深入了解學生的心理等特征

縱觀現如今的高中美術教學中存在的問題，得出存在這些現象的原因很大一部分是源于美術教師對學生的了解程度過低。由于教師對班級學生的了解程度過低，不能知道學生內心的情感以及學生難以將自身的情感等現象。這些目前普遍存在的問題都阻礙了學生對于美術的學習以及教師進行情感教育的進度。因此美術教師應該從某種程度上對學生進行不定期的問卷調查，抽出固定的時間于班級學生進行親密的交談，知道學生的內心想法、心理特征以及行為方式。對學生的內心想法進行了解，有助于學生在進行繪畫創作時對于心靈的表達。

3.2注重師資隊伍建設

情感教育對于美術教學的積極影響有許多，高中生進入緊張的學習生活中，自然少不了學習的調劑。美術學習更加注重心靈的表達，當今著名的繪畫大家，都是通過繪畫作品來表達自身情感，或是批判或是欣賞，因此發掘學生的內心情感是美術教學中尤為重要的，這就對教師的教學實力以及自身的綜合素質提出了更高的要求。因此學校在進行美術老師應聘時因該提出注重心靈建設，情感教育等要求。

3.3載體創新

一個教師的專業硬度的高低是與其教學水平是息息相關的，由于我國目前的高中美術教學的授課方式過于傳統化、單一化，導致美術授課并不能達到教學效果。其次，現在很大部分的學校，在對高中美術教學進行設置的過程中普遍存在的現象就是課時較少，幾乎都是一周之內兩節美術課，而隨著年級的不斷升高，美術課時逐漸減少的現象也不在少數。學生隨著年齡的不斷升高，所面臨的學業壓力也在不斷增加，因此美術課的開展也就更加具有意義，不僅可以使得學生的綜合素質水平得到提高，同時也會促進學生壓力的釋放。總體來說，現如今，我國教育事業在美術課程設置上存在較多的漏洞，在很大程度上阻礙了學生學習美術繪畫機會。隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，現如今我國各行各業的發展都進入了“互聯網+”時代。通過互聯網來收發信息已經成為了人們的首要選擇，而信息的傳播的主要渠道也是互聯網。以往美術教育教學工作的開展都是通過傳統的授課模式，進入了“互聯網+”時代，美術教育教學工作應該突破傳統理念的束縛，順應時代的潮流，通過全新的方式開展企業的教育教學工作，創新載體，以手機、電腦等網絡載體作為美術教育工作展開的主要途徑。這樣不僅可以做到將實時的教育內容以及藝術創作理念傳播給每一位學生，還可以提升學生的文化素質水平以及專業技巧，進而促進學生能夠更好地將傳統文化滲透到藝術創作之中。

4總結

根據以上的分析，我們得出結論，要想進一步提高學生的學習效率，促進學生的全面發展，就要對高中美術教學中現存的問題進行解決。首先要對現有的教學模式等進行改革創新；其次就是深入了解學生的內心想法、行為方式以及心理特征。學生無論在那個時代都是國家的未來和希望，傳統文化的滲透有助于學生對于我國文化的良好傳播，促進人才的培養。

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