淺析中職思想政治課程的人文關懷

冉貴琴

【摘 要】中職一直是我國教育行業中不可分割的重要部分，在教育角色中也有著其獨特性。在中職學校的課程設置中，思想政治課程自然是不能少的，目的在于培養學生的思想意識和道德品質。中職學校的思想政治課程，大多還是以知識講授為主要方式，而在我國大部分的中職學校中，都是以教學進行思想政治教育。但是，目前這種形式的教學已經無法滿足社會發展的迫切需要了，在中職思想政治課程教育方面，改革已經是箭在弦上不得不發，只有符合社會需要的教育才是真正好的教育。人文關懷在思想政治教育中還是有很大的用處的。有別于傳統教學方法的呆板和無趣，人文關懷還是從人的角度進行教育工作的開展，能夠實現教育的親民性，實現教育的真正目的，幫助學生成為更優秀更好的自己。本文對中職思想政治課程的人文關懷的有點進行了分析與闡述。

【關鍵詞】中職；思想政治課程；人文關懷

中職思想政治教育課程的改革，在本文中是以人文關懷為方向進行了系統地討論。在很多傳統的中職思想政治教育中，教學是主要目的，而教學中也缺乏溫情的人文關懷，這其實會使得教學效果達不到期望，學生也理解不了教師的苦心。所以說，從人文關懷的方向進行思想政治教育是有依據的，能夠提高學生對思想政治課程的積極性和學習興趣，還能夠充分發揮學生的主觀能動性，以實現學生個性的釋放，推進學生身心的健康發展。由此可知人文關懷的不可取代性。

一、中職思想政治課程的人文關懷

中職思想政治課程中的人文關懷主要是從以下幾點入手去做，以求發揮其真正的優點：

1.注重關注學生的發展與生活

在各中職學校的思想政治教育工作中，必須要堅持學生為教學中心的角色和地位，作為學校和教師要時刻關注學生的發展和生活[1]。在日常工作中，必須堅持以人為本，在思想政治教育中這個人則是指的學生，不斷幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現學生身心的健康發展，朝著更美好的未來出發。而在生活方面，也是不能少人文關懷的，要積極鍛煉學生的自主生活能力和獨立能力，幫助學生在生活中做有效的判斷，跟得上時代的發展，并能夠為時代所接受[2]。

在學生的發展中，我在思想政治教學課程中，常常鼓勵學生找尋內心深處最真實的自己，學會發現自己的優點，但同時要正視自己的缺點，從他人身上學習以求取長補短，獲得更好的發展和進步。此外，我會告訴學生，成績并不是評判一個人的標準，而標準其實是多樣性的，作為學生也不要以成績來判斷自己，試著爭取好的成績，但是做不到也不能說明你不是個好學生。從內心深入要相信自己是有益社會的，并朝著這個念想去做[3]。而在學生的生活方面，我要求所有學生都要自己的事情自己做，有些家長想要陪讀，我會勸解家長，告訴其培養孩子獨立性的重要性，對于學生會要求他們自己的事情自己做，無論是在生活上還是學習上，都要堅持自己動手，豐衣足食的想法。

學生的發展和生活與學生未來的發展密切相關，不可分割，因此，作為學校和教師必須要做好這方面的工作，一是給學生帶來正確的、科學的思想政治教育，另一方面也是給學生更多的自信，使其能夠健康成長。

2.要構建師生平等的價值觀念

教師應努力轉變教育觀念，以求構建一種師生平等的價值觀念，實現新型的、民主的、和諧的師生關系。而在這種關系中，教師和學生是不可分割的兩部分，雙方都需要共同進步和發展，共同努力實現平等。因此，構建平等的師生觀念是非常重要的，而這種關系也將影響到學生的一生。

在構建民主、平等的新型師生關系的時候，我總是注重教學過程中學生的地位，在問題教學中提出問題之后，如果學生回答對了，要給予積極的鼓勵，但是在學生回答錯了的時候，進行積極的引導，幫助學生找到正確答案，并且也要給予其積極的鼓勵[4]。實際上，在我看來，鼓勵是一種非常有效的教學手段，同時在建立師生平等和諧關系中也是必不可少的手段。此外，在平時，我也會組織一些課堂之外的班級活動，和同學們一起玩耍或者是分享心事，挖掘學生心里的疑惑，幫助學生樹立信心，這是培養師生情感的一種手段，讓我更加愛自己的學生。在發現學生情緒不佳的時候，要主動出擊，但是要注意循序漸進，一步步了解情況，并給予及時的心理疏導，傾聽學生，尊重學生。

在教學過程中教師要尊重學生的主體地位，在培養師生情感的時候，要讓學生真正參與教學過程中，充分調動學生學習的熱情，讓學生愛上學習，愛上分享內心的故事，使學生的情感、態度、價值觀得到升華，能力得到提高。

3.轉變教學方式以求學生自主發展

改變傳統課程教學方式，改變知識灌輸、死記硬背的學習現狀，提高學生主動學習、熱愛探討、勤于動手的能力，這樣才能夠提高學生處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力、合作協作的能力，確立思想政治教育課程的地位。

教學方式的轉變說難有一定難度，但是說簡單也挺簡單。在教學中，我改變了傳統講授的授課方式，使用一些有趣的教學工具以提高學生的課堂參與度，還會靈活利用學導式、參與式、情景式等教學模式讓學生參與教學，以求能夠在教學中發揮學生的主體作用，讓學生真正參與到教學工作中，也讓學生能夠快樂地學習知識[5]。比如說，在授課過程中，我會拋下一個問題給學生，然后安排學生自主組隊，進行小組討論學習，還會配合一些生動有趣的圖片或者是PPT幫助學生理解問題的內容，方便學習進行開放性思維的思考。通過這樣的教學方式我發現，學生在小組合作的學習方式中，能夠更快地發現問題的本質，并且以自身的經歷從現實生活中找到類似的問題，并且找出解決的方法，從學習中感受知識的生活意義，體驗成功的喜悅，使自己的情感態度得到升華[6]。

所以說，改變教學方式是很有必要的，也是對于教師而言可以不斷努力的方向。

二、結束語

從文章內容其實不難看出，人文關懷在思想政治教育中還是有很大的用處的。有別于傳統教學方法的呆板和無趣，人文關懷還是從人的角度進行教育工作的開展，能夠實現教育的親民性，實現教育的真正目的，幫助學生成為更優秀更好的自己。思想政治教育一直在路上，從未停歇，而中職教育中加入人文關懷則會使教育工作事半功倍，實現真正有效的思想政治教育，提高學生的素質和道德水平。因此，相信未來各中職學校中采用人文關懷的教育方式進行思想政治教育會越來越多。

參考文獻：

[1]孫廣華.論人文關懷的現實含義[J]蘭州學刊，2016（1）.

[2]孫劉華.讓思想政治課程資源“優”起來—淺談新課改后思想政治課程資源的開發和利用[J].現代中小學教育，2015（12）.

[3]肖明亮.拓展政治課程資源的思考[J].思想政治課教學，2015（3）.

[4]張世華.高中思想政治新課程的人文關懷價值探討[D].華中師范大學，2017.

[5]劉志超.淺析中職思想政治課程的人文關懷[J].赤子（上中旬），2015，（09）：260.[2017-08-13].

[6]王巧英.論人文關懷對提升中職學校思想政治教育的作用[J].呂梁教育學院學報，2015，32（01）：72-73.[2017-08-13].