流行歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

范小強(qiáng)

摘 要：所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。因其結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗，音域不寬，曲調(diào)順口，易于傳唱和掌握，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和親和力等特點(diǎn)，深受廣大中小學(xué)生的喜歡。但由于廣大中小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，未具備完善的鑒賞能力，很容易受到負(fù)面流行文化的影響。

關(guān)鍵詞：流行歌曲；小學(xué)音樂；教育

由于受我國以前相對比較傳統(tǒng)的教育思想的影響，部分音樂教師認(rèn)為音樂教學(xué)作為一種傳播藝術(shù)的正式活動(dòng)，就得中規(guī)中矩，就得從經(jīng)典傳統(tǒng)的歌曲中幫助學(xué)生尋找靈感，提高鑒賞能力和創(chuàng)造能力，從而片面地理解流行歌曲，甚至在教學(xué)中貶義和排斥流行歌曲，拒絕流行歌曲對小學(xué)生的影響，從而忽視了流行歌曲也有優(yōu)秀的勵(lì)志的歌曲。

一、流行歌曲在小學(xué)音樂教育中的作用

1.有利于實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在新形勢下，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入優(yōu)秀的流行歌曲，有利于實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更有利于小學(xué)生對潮流樂曲的學(xué)習(xí)，也有利于小學(xué)生對聆聽、鑒賞、樂器、表演表演的學(xué)習(xí)；有利于督促音樂老師改進(jìn)對小學(xué)生音樂聆聽、鑒賞、學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)方法，利用小學(xué)生喜歡的流行歌曲充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法減少課堂死寂無趣的狀態(tài)，添加些許應(yīng)有的“樂性”；有利于創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)比較單一的教學(xué)內(nèi)容，可以增加小學(xué)生對樂器音色的辨別和演奏，有目的性、有針對地引導(dǎo)學(xué)生凝神感受不同音色所滋生的“神韻”，并且可以通過讓小學(xué)生反復(fù)聆聽，以熟悉不同樂器的音色，比如：古箏、古琴、二胡、葫蘆絲、笛子、鋼琴、吉他、薩克斯、架子鼓等樂器，以更好地達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的目的；而且隨著時(shí)代的進(jìn)步，流行歌曲使用的樂器比較多，以此更好地培養(yǎng)小學(xué)生樂器音色辨別能力，在充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使小學(xué)生在表演自己喜歡的流行歌曲，或是熟練樂器的同時(shí)，提高對小學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。

2.有利于提升學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力

在新形勢下，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入優(yōu)秀的流行歌曲，有利于突出學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主人地位，真正做到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)音樂的主體，因?yàn)樽屝W(xué)生通過學(xué)習(xí)自己喜歡的流行歌曲，它有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力；并且通過音樂老師的引導(dǎo)，讓小學(xué)生真正體會到音樂的節(jié)奏如同不斷跳動(dòng)的脈搏一般，時(shí)刻凸顯著音樂的生命和活力，使其始終顯示出勃勃生機(jī)，而這一生機(jī)勃勃的節(jié)奏感有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

3.有利于發(fā)揮小學(xué)生主觀能動(dòng)性

在新形勢下，根據(jù)小學(xué)生喜歡的心理傾向，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入優(yōu)秀的流行歌曲，有利于真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生感受美，造成美。而且我們都知道在音樂教學(xué)中，每一首音樂都蘊(yùn)藏著作者心底那份默默的情懷，意味深長、寓意深刻，而流行歌曲在當(dāng)代產(chǎn)生，反應(yīng)了我們新形勢下人們的普遍心理和情感。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入優(yōu)秀的流行歌曲，有利于老師引導(dǎo)小學(xué)生在聆聽欣賞的時(shí)候更好地避免偏離時(shí)代主線，偏離音樂情感歷史背景，從而更好地引導(dǎo)小學(xué)生盡最大可能發(fā)揮自己的情感理解能力去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。而且也可以更好地避免老師一味地加入自己的情感理解，給小學(xué)生滲透了過多的自己情感成分，而過度忽略了小學(xué)生感受到音樂本身所具有的時(shí)代特色、藝術(shù)魅力和情感感染力，卻難以表達(dá)自己情感的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己營造專屬自己的“靈感庫房”，通過自己動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)心，而老師僅僅是個(gè)領(lǐng)路人。而且可以借助現(xiàn)在小學(xué)生都普遍喜歡流行歌曲的現(xiàn)狀，促使他們通過自己聆聽和感知，并且克服表達(dá)過程中的羞澀和膽怯心理。

4.有利于小學(xué)生培養(yǎng)起對不同樂器的樂感

我們都知道音樂如同大自然它包含著許許多多形象萬千的生命一般，包含從古到今、國內(nèi)國外形形色色、風(fēng)格多樣的歌曲，而且表現(xiàn)的樂器也是品種各具春秋。而且如今的流行歌曲所用的樂器不僅多，而且風(fēng)格多樣。比如鋼琴是現(xiàn)代人們比較鐘愛的一種樂器，它被許多流行音樂所親睞，而且傳達(dá)的音樂“情思”各具特色。為此，老師通過流行歌曲的鑒賞和學(xué)習(xí)，可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生用心靈去聆聽鋼琴伴奏的流行歌曲，去感受音樂所描述的情感意境，以幫助學(xué)生培養(yǎng)更好地樂感和靈感，提高學(xué)生音樂視奏的美感和藝術(shù)性。而且通過讓小學(xué)生反復(fù)聆聽同一首流行歌曲用不同樂器演奏的效果，可以更好地熟悉不同樂器的音色，（如：古箏、古琴、二胡、葫蘆絲、笛子、鋼琴、吉他、薩克斯、架子鼓等樂器），從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生對不同樂器的音色辨別能力。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)引入流行音樂充實(shí)課堂內(nèi)容

挖掘流行音樂中的民族，古典文化元素，補(bǔ)充學(xué)生喜愛的與時(shí)代和學(xué)生審美情趣相吻合的新內(nèi)容，將更多優(yōu)秀的流行音樂作品引進(jìn)課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和豐富教學(xué)內(nèi)容的重要手段。流行音樂不是憑空而來的，它是時(shí)代發(fā)展的必然，是在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)之上的不斷更新。東西方古典音樂，民族音樂，其中許多都是千百年來深受人們喜愛和傳唱的作品，其優(yōu)美的旋律為世世代代的音樂人所熱愛。比如中國流行音樂創(chuàng)作，有一部分采用了中國民族五聲調(diào)式，從旋律上突出其“中國風(fēng)”的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國五聲調(diào)式在流行歌曲中的運(yùn)用。《青花瓷》《菊花臺》等，都是比較有代表性的作品，再如流行音樂在創(chuàng)作中，汲收中國戲曲的元素。如果能夠很好地將這些流行音樂中的旋律部分加以分析，并和所用教材相結(jié)合，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂的興趣，提升他們欣賞流行音樂的水平，同時(shí)也使這些高深難懂的傳統(tǒng)戲曲音樂知識散發(fā)出時(shí)尚氣息，借助流行音樂的方式為大家所接受。

三、結(jié)語

在新形勢下不斷分析和研究流行歌曲在小學(xué)音樂教育中的作用，有利于進(jìn)一步引進(jìn)流行歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于加強(qiáng)對小學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)，有利于提高小學(xué)生音樂鑒賞能力，提高其審美能力和審美水平，為其以后的音樂學(xué)習(xí)奠下牢固的靈感基礎(chǔ)；更有利于培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想和意識，更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。