淺談游戲教學法在中學體育教學中的運用

摘 要：在中學體育課教學中，為了使學生更好地掌握體育專業(yè)技能，促進學生積極鍛煉身體，充分調動學生的積極性，將體育游戲比賽法融入中學體育課堂至關重要，它可以使體育課堂“活”起來，引導學生參加各種活動，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德和集體主義精神，增加了體育課堂教學的趣味性，有利于陽光體育運動的全面實施。

關鍵詞：游戲比賽法；中學體育；應用

隨著社會發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的關注，體育也倍受重視。在陽光體育運動開展的背景下，民勤縣中小學都在積極地向陽光體育的目標發(fā)展。如何調動學生體育學習的積極性，這是體育教師關心的首要問題。體育游戲教學法作為一種新型的教學模式，在提高學生身體素質的同時也提高了學生課堂學習的積極性。但是民勤縣農村中小學的部分體育教師對體育游戲認識不夠，在平時的體育教學中很少運用體育游戲，這樣就使得學生認為學校體育課枯燥乏味，對體育課沒有積極性。這樣的教學現(xiàn)狀和陽光體育要求還有一定的差距。所以，我校體育教師要轉變傳統(tǒng)的體育教學模式，讓體育游戲走進體育教學課堂，加強體育教學的趣味性，從而調動學生學習體育的積極性。而將游戲教學合理運用到體育教學中具有重要的作用與價值。本文通過問卷調查法和訪談法，了解了民勤縣農村中學體育課的教學現(xiàn)狀，針對農村中學學生對體育學習積極性不高的問題進行分析，并且提出讓體育游戲教學法走進中學體育課堂，提升體育教學質量。

一、民勤縣農村中學體育教學開展的現(xiàn)狀

筆者通過問卷調查法和實地訪談法，對民勤縣農村中學體育課的開展現(xiàn)狀進行了調查，發(fā)現(xiàn)存在學生上體育課積極性不高的問題。隨著陽光體育的開展，學校基本上改變了傳統(tǒng)的體育教學模式——“放羊式”教學模式（一個口哨兩個球，學生教師都自由）。在陽光體育的開展背景下，體育教師積極地轉變傳統(tǒng)的體育教學模式，探索新的教學方法，如小組合作教學法、探究式教學法、體育游戲比賽教學法等。但是很多教師并沒有完全改變傳統(tǒng)的體育教學模式，沒有從根本上解決教學問題，學生體育學習的積極性還是不高。調查發(fā)現(xiàn)，部分教師在體育教學中運用體育游戲教學法時，只是在準備活動中運用，持續(xù)時間較短，學生剛對體育教學有興趣，游戲就結束了，僅有的一點興趣消失得無影無蹤。

二、游戲教學法在學校體育教學中的科學應用

1.體育游戲在中學體育課準備活動教學中的運用

對于一節(jié)體育課來說，準備活動是非常重要的，如果準備活動不充分，容易導致運動損傷，所以準備活動是上好一節(jié)體育課的關鍵。在陽光體育還沒有開始實施時，農村中學的體育課一般是“放羊式”教學模式，上課的時候教師清點人數(shù)，之后給學生幾個籃球，學生開始“自由活動”。陽光體育運動實施以來，農村中學的體育課有了很大的變化，體育教師開始組織學生進行一定的體育鍛煉，但是很多教師在準備活動這一環(huán)節(jié)，主要是讓體育委員帶隊，學生圍著操場跑幾圈，簡單地做幾節(jié)熱身操。久而久之，學生對準備活動產(chǎn)生厭惡，不愿意參加熱身活動。如果讓體育游戲法走進準備活動這一環(huán)節(jié)，就可以充分調動學生熱身的積極性。如“接力賽”“木頭人”“捕魚”“貼膏藥”“喊數(shù)抱團”等游戲，可以把學生的注意力吸引到體育游戲中來，讓學生自愿參加準備活動。

2.體育游戲在體育課基本教學中的運用

在體育教學中，將體育游戲教學法融入課堂學習的主要內容當中，可以使得教師在教授學生技術的時候不會枯燥乏味。如果在體育教學的基本部分運用體育游戲教學法，可以調動學生學習的積極性和主動性。例如，在田徑教學中，課堂內容是短跑的輔助性練習，主要包括高抬腿、小步跑和車輪跑等。如果課堂上讓學生反復做這些練習，學生就會感覺到枯燥乏味。如果把這幾種輔助性練習融入體育游戲中，學生的積極性特別高。如把高抬腿融入接力賽中，兩支或者四支隊伍進行比賽，看哪個隊的動作標準，而且在最短的時間內完成。通過這樣的教學模式，體育教學的課堂就活起來了，課堂教學效率不言而喻。

3.體育游戲在體育教學課的放松活動中的運用

對于一節(jié)完整的體育課堂來說，最后環(huán)節(jié)的放松運用也是非常重要的。在一堂體育課中大多數(shù)時間為訓練時間，在這一過程中學生一直處于疲勞狀態(tài)，而在放松環(huán)節(jié)中，教師應該積極運用游戲教學方式，使學生的身體狀況恢復到正常狀，以此使學生保持對體育的熱情，從而為自身的身體鍛煉提供合理幫助。

總之，游戲比賽是體育教學過程中的一項重要內容，寓教于樂，學生在愉悅的氣氛中掌握技術、提高技能、增強體質，是體育教學發(fā)展的必然趨勢。教師在體育教學中要合理有效地運用游戲比賽教學法，充分發(fā)揮游戲比賽在體育教學中的作用，提高體育教學質量。

參考文獻：

[1]胡永南，劉海元，袁海龍.試論體育教學手段的概念、分類及其運用[J].北京體育大學學報，2004（12）.

[2]李大春.中小學體育課程實施與案例分析[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.

作者簡介：靳忠華（1971— ），男，中學高級教師，研究方向：中學體育教學。