小學語文教學中關于作文教學的困難與對策

周春果

摘 要：學會寫作是現代人們需要掌握的一門基礎技能。寫作對于學生來說是重點也是難點內容，老師們也為提升學生的寫作水平做出了很多的努力。筆者基于這些狀況具體分析了現在小學作文教學存在的問題，并提出了針對性的解決措施。

關鍵詞：小學作文教學；現狀；問題

寫作是人們必須掌握的一門重要技能。通過寫作，人們可以表述自己的想法，傳遞自身的情感。在小學語文教學中，寫作教學是重點也是難點內容。寫作水平的高低可以直接反應一個學生的語文綜合素質。盡管老師在作文教學中做出了許多努力，但是現在的小學作文教學還是存在一些不可忽視的問題。

1小學作文教學現狀

1.1學生閱讀積累欠缺

閱讀積累是寫作的前提工作。通過閱讀，一方面學生可以從中了解作者所描述的豐富多彩的生活故事，為學生寫作創造靈感，另一方面，閱讀可以幫助學生做好語言上的積累工作。但是由于小學生年齡較小，閱讀的書籍較少，因此閱讀上的積累比較欠缺。再加上小學生的課業壓力也變的越來越繁重，這使得他們沒有充足的時間來閱讀其他的書籍。部分小學生受到功課的影響，本身對看書閱讀有著排斥感。這些原因都導致了小學生的閱讀積累量不夠。

1.2忽視作文與生活的關聯

受到應試的影響，老師給學生布置的部分作文要求有些偏離學生的生活。小學生普遍不具備高深的寫作水平和技巧，因此小學生的寫作能力也大多停留看圖寫話或是記事描寫上。寫作的靈感來源于生活，基于小學生的寫作狀況，老師理應將小學生的寫作內容與生活緊密相聯，這樣他們也可以更好的聯系生活抒寫內容。但是現在一些老師過于追求個性化或是題目的創新性，這使得學生難以將題目要求與生活相聯。小學生的憑空創作能力不強，再加上脫離日常實際，這使得學生寫作變得十分困難。

1.3學生的寫作態度不夠端正

寫作對小學生來說本身是一件難度較高事情，學生對寫作也懷有畏難情緒。由于受到應試教育的影響，老師偏向運用機械式的訓練方法，沒有從學生的角度出發，也沒有強化培養學生的寫作興趣，這就導致了學生容易對寫作產生排斥感和厭惡感。在學生的眼中，寫作成了應付考試的工具，寫作的本質卻被嚴重忽視了。

1.4寫作受要求限制，模式固化

按照考試的要求，老師對學生進行寫作訓練時喜歡給學生設置各種各樣寫作的要求，例如老師會規定：寫作的文體必須是記敘文，寫作的字數要達到400字等。學生寫作的時候，深受這些要求的限制，把理應自由表述的寫作看作成了一種任務的形式在完成。有些學生腦海中的作文的模式就是三段式：開頭、中間、結尾。還有些學生固定的內容從一年級寫到六年級，做到了所謂的“換湯不換藥”。這些都是學生寫作模式固化的表現。

2小學作文教學的改進措施

2.1培養學生的閱讀興趣，增加閱讀積累量

讀是寫作的重要基礎，正所謂：“讀書破萬卷下筆如有神”。當學生的閱讀量積累到故事一定程度后，寫作也自然不會成為難事。因此老師要在平常就注重培養學生的閱讀興趣，老師可以給學生推薦一些適合學生課外閱讀的書籍，低年級可以看一些童話書籍或是動物故事，高年級的同學可以閱讀國內外一些經典的名著，來拓展自身閱讀的深度和廣度。同時老師應當妥善安排學生平常的功課時間，從而給學生多留出一些可以閱讀的時間。

2.2將生活與寫作緊密相聯

生活為寫作提供靈感。首先老師要引導學生善于觀察和發現生活中的美好事物，從生活中獲得感悟，將自己靈感和引發的情感及時的記錄下來，為日后的寫作準備好素材。在作文課上，老師可以讓學生之間進行相互的交流，學生彼此之前生活趣事、情感體驗的分享也有利于學生開展寫作。同時老師的布置的寫作內容要盡量與生活實際相聯系，避免過于創新或天馬行空的作文題目。

2.3端正學生對待寫作的態度

想要提升學生的寫作水平，讓學生愛上寫作，就要端正學生的寫作態度，明確學生的寫作目標。老師要對學生開展教育工作，讓學生明白寫作的重要性，培養好寫作能力對自己今后的生活都有著重要的影響。寫作并不是應付考試的工具，寫作的本質在于傳達信息和內容，抒發內心的情感。老師也要在平常的作文訓練中啟發學生，寫自己所親身經歷和感受的事，抒發自己的真實情感，只有做到這些才能幫助學生愛上寫作。

2.4打破寫作的固定模式

老師在給學生布置寫作任務時可以取消一些對學生條條框框的限制，即使不是專門的寫作課程，老師也可以給學生布置一些隨筆寫作的任務。例如課堂的前二十分鐘老師用來講課，后面半節課老師可以讓學生對自己所講述的內容抒發自己的所想所思，這樣的隨筆練習就不應該對學生采取過多的限制要求，盡量讓學生做到自由的發揮與創作。老師還可以讓學生閱讀一些優秀的作文范文，讓學生就范文新穎的作文格式、寫作結構進行模仿，從而打破作文格式的固化。

學生寫作技巧的提升不是一件容易的事，也并非一蹴而就。寫作水平的提升是一個緩慢的過程，在這個過程中學生要做好閱讀和積累，老師要根據學生的實際情況，采取合理有效的寫作訓練模式，只有這樣學生的寫作水平才能穩步的得到提高。

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