高職財務會計教學模式創新與實施

呂鶴青

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，財務會計的重要性逐漸得到了體現。尤其是隨著世界經濟一體化的不斷發展，在我國加入世界貿易組織之后，國際間的經濟往來日益密切，國內各個企業對于財務會計人才的數量和質量要求都有所提高。高職財務會計專業作為培養會計人才的重要基地，其教學質量和教學效果有著極為深遠的影響。

關鍵詞：高職院校；財務會計；教學創新；教學策略

大家都知道，要想促進我國經濟的發展就必須與世界接軌，只有這樣我們才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。我們一層一層分析，當代企業管理體制中不可缺少的一部分就是財會，它對于現代企業的發展起著不可小覷的作用，所以這類人才一定要符合市場需求，在這種情況下，高等院校就要意識到自己扮演的角色，發揮好自己的作用，創新管理體制，培養一批優秀的人才，促進企業的發展，進而促進我國經濟的持續發展，提升我國綜合國力。

一、高職財務會計教學創新的意義

學生通過學習財務會計課程，能夠掌握財務會計的相關方法和理論，提升學生的會計工作核算能力，具有很強的實踐性。不過，在當前很多高職學校中，采用的財務會計教學模式，基本上都是照搬本科學校財務會計的教學模式。在教學當中，主要包括了負債、收入、利潤、費用、資產、所有者權益著六個會計要素。在各個要素當中，對于會計賬戶經濟業務進行分別闡述，最后對編制財務報表的方法進行介紹。

在當前的高職財務會計教學模式當中，學生仍然延續著傳統應試教育的學習習慣，對于知識，習慣于被動接受，并且學習的知識與實際工作中的經濟業務、工作情景等，存在著嚴重的脫節現象。因此導致很多高職財務會計專業的學生都缺乏良好的實際工作能力。在這種教學模式下，學生固然會掌握一定的財務會計理論知識，并且能夠在課堂和考試中有良好的表現。但是，一旦其畢業步人社會，在實際的工作崗位當中，往往就會不知所措、毫無頭緒。因此，對于原有的高職財務會計教學模式，必須要做出一定的改變和創新，重新整合教學內容，對實踐操作的能力基于更大的重視，從而推動高職財務會計教學模式的創新與實施。

二、教學模式的創新與實施具體措施

（一）完善教學內容，豐富教學手段

我們要針對問題進行解決。首先，對于教學內容來說，老師要充分發揮自己的作用，可以聚集在一起挑選一些語言較為通俗的材料，亦或者是由一些當地名望較高、經驗豐富的專家學者自擬一套適合本地學生的一整套完備的教學書本，通過這兩種方式解決教學內容的問題。其次，還有一項是關于老師教學手段的問題，之前也提到了教學內容與實際工作情況不相適應，我們也可以通過優化教學手段來解決。由于現如今的社會是一個信息大爆炸以及科技不斷發展的社會，老師也要適應社會需求，運用現代信息技術手段給大家分享知識，當然一些多媒體設備已經被用到許多學校當中，但是一定不能做表面文章，要落實于行動之中。

（二）加強教學中學生實踐能力的培養

由于之前也提到了實踐的重要性，那么我們就不能僅僅停留在對學生理論研究的基礎之上，而要積極探索新的方法提高大家的實踐能力。首先，我們可以在課堂上展示一些實際工作中繪制的記賬憑證、財物報表等，讓他們不再與實際脫節。其次，學校要為學生提供一些社會實踐活動，還可以邀請一些專家來學校開講座，所有這些都要落到實處，只有這樣才能激發學生們的學習熱情。

（三）高職院校財務會計教學應引入多樣的教學方法，切實增強該課程課堂教學效果

例如，引入案例教學法、情境教學法、ERP沙盤模擬教學法、分層教學法、對比教學法、任務驅動法等。常用的新型教學方法案例教學法，其特點：明確的目的性、客觀真實性、較強的綜合性、深刻的啟發性、突出實踐性、學生主體性、過程動態性、結果多元化。作用是可以促使學生很好地掌握理論；可以鼓勵學生獨立思考，提高學生的學習興趣與學習動機；可以引導學生逐漸由注重知識學習變為注重能力提高；可以使復雜的知識學習過程變得更生動具體、直觀易學；可以調動集體的智慧和集體的力量，容易開闊師生思路，達到良好的效果；可以培養被培訓教師的創新精神和實際解決問題的能力與品質；可以很大程度上整合教育教學中那些“不確定”的知識；幫助學生理解教學中出現的兩難問題，掌握對教學進行分析和反思的方式；大大縮短教學情境與實際生活情境的差距。

（四）實踐環節的構建

財務會計是一門實踐性較強的課程，因此，在實際教學當中，應當對實踐環節的構建加以重視。在教學中，要確保學生校內學習和校外工作的一致性，從而使學生具備良好的實際操作技能。在課程實踐教學的創新當中，可以分為幾個不同的環節。首先在講授課程知識之前，在校外實習基地讓學生在會計崗位中進行認知實習。然后在學習課程的過程中，在校內外的實習基地進行會計崗位實習，或是在校內實訓室進行會計分崗實訓。最后，在完成課程學習之后，可在校外實習基地進行頂崗實習，或是在校內實訓室進行綜合模擬實訓。

綜上所述，基于社會發展和進步，高職院校在管理方面逐漸向著規范化的方向發展。根據對高職院校會計專業教學的發展現狀進行分析，并利用相關決策對其積極研究，在這種情況下，不僅促進了教學效率的有效提升，還培養了大批的專業性會計人才，并為其在社會中得到充分利用。

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