初中美術趣味化教學策略研究

周小云

【內容摘要】美術泛指占用一定平面或空間，且具有可視性的藝術。現(xiàn)階段教育對學生德、智、體、美全面發(fā)展的要求越來越高，美術可以提高學生內涵，使人懂得從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自身內涵和審美能力，教師良好的教學有助于培養(yǎng)學生各方面能力，并使學生形成良好的審美能力，促進學生今后更好地發(fā)展。本文結合現(xiàn)階段初中美術教學實際情況，論述如何開展初中美術趣味化教學。

【關鍵詞】初中美術 趣味化教學 策略

美術是初中階段教學重點，注重美術教學符合現(xiàn)代素質教育要求。現(xiàn)階段部分教師在教學過程中存在忽略教學趣味性的問題，致使部分學生學習主動性與積極性降低，不利于培養(yǎng)學生各項能力以及學生今后發(fā)展。針對這種情況，教師應開展趣味化教學，吸引學生學習興趣，使學生主動投入到學習中，不斷培養(yǎng)自身各項能力及良好審美情趣，促進學生今后更好地發(fā)展。

一、采用多媒體教學模式

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在現(xiàn)階段教學中應用越來越多。相較于傳統(tǒng)教學模式，采用多媒體的教學方法更能在課堂上吸引學生興趣，使學生全身心投入到學習中，提高課堂效率的同時培養(yǎng)學生學習積極性與主動性。例如在教學《生機蓬勃的春日景象》一課時，教師可以播放有關描述春天景色的視頻，讓學生在觀看的同時記錄其中各景物細節(jié)，視頻播放結束后為學生布置作業(yè)：畫出你眼中的春天。督促學生及時上交作業(yè)，由教師對作業(yè)進行批改，給出指導意見。為學生播放視頻相較于讓學生單純想象的方式更能吸引學生學習興趣，促使學生更加專注于課堂學習，更加輕松完成教師布置任務的同時提高學生學習積極性。又如在教學《世界多元文化中的美術作品》一課時，可以播放有關介紹世界著名美術作品的視頻，相較于為學生介紹美術作品的作者、創(chuàng)作背景等，播放視頻的方式能使學生更直接的了解美術作品，不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并鑒賞美的能力，也能培養(yǎng)學生學習興趣。

二、開展戶外課教學

善于從生活中發(fā)現(xiàn)美是學生必需的能力，戶外課程的開展相較于室內課自由度更大，也更能培養(yǎng)學生觀察及描繪能力，有利于提高學生學習水平。教師可以定期開展戶外課教學，帶領學生外出寫生，例如在教學《校園的春天》一課時，在課前組織學生排隊，由教師帶領隊伍到指定地點集合，在準備充分后為學生規(guī)定活動范圍，以避免學生亂跑擾亂課堂秩序。給學生一定觀察時間后集合隊伍，帶領學生返回教室進行作畫。室內課程會使部分學生感到枯燥沉悶，對美術學習興趣下降，而戶外課的開展解決了學生室內課自由度不足的問題，更能吸引學生學習興趣。也可以定期組織學生進行郊游，囑咐學生帶好畫板、紙、筆等作畫工具，在帶領學生到達郊游地點后為學生指定一塊空地為作畫地點，組織學生就坐，為學生布置任務“描繪你所看到的景色”，讓學生仔細觀察周邊景色后任選一角度進行作畫，并及時上交。在活動結束后有秩序將學生帶回班內。戶外課相較于室內課更有助于培養(yǎng)學生觀察能力以及從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，有助于培養(yǎng)學生良好的審美情趣，促進學生全面發(fā)展。

三、運用討論教學法

傳統(tǒng)教學模式僅僅注重教師講授，忽略學生與學生、教師與學生間的討論與交流，使課堂趣味性不高且不利于培養(yǎng)學生思考能力。討論教學法的運用不僅能活躍課堂氣氛，提高課堂的趣味性使學生學習積極性變高，也有助于良好師生關系的培養(yǎng)，有助于各項教學工作的開展。例如在教學《校園藝術節(jié)》一課時，對于如何設計制作請柬、如何設計布置舞臺、如何制作道具并表演這些問題，教師可以組織學生以小組為單位進行討論，在討論結束后由每組派出代表發(fā)言，再由教師總結各組意見得出結論。讓學生以小組為單位進行討論的教學方式更加注重學生的思考分析及互相之間的交流溝通，不僅有助提高課堂趣味性，更有助于提高學生思維能力并促進學生之間交流，使班級內部形成良好的氛圍。

四、開展藝術節(jié)等活動

除課堂教學之外，適當開展藝術節(jié)等活動有助于培養(yǎng)學生學習興趣，使學生發(fā)現(xiàn)美術趣味性，更加主動投入到學習中。教師可以鼓勵學生選擇最擅長的領域作畫，在對班級內學生作畫進行統(tǒng)計并分類后，對各個分類設計對應展板，將優(yōu)秀作品展示出來，供本班或外班學生觀看。同時也可以舉行評比活動，讓學生對展板上各作品打分，最終選出綜合分數(shù)較高的作品為優(yōu)勝作品，表揚其作者并給予一定獎勵。藝術節(jié)等活動的開展有助于將學生畫作展示出來，使學生間相互取長補短，提高美術水平，同時趣味性較高，有助于吸引學生興趣，培養(yǎng)學生學習主動性，且評比活動有助于學生間相互競爭、共同進步，有助于班級內部良好學習氛圍的形成。

結語

美術是培養(yǎng)學生審美能力，養(yǎng)成學生審美情趣的重要學科。趣味化教學的開展有利于通過培養(yǎng)學生學習興趣提高學生學習積極性，在提高成績的同時培養(yǎng)學生想象力、觀察力、創(chuàng)造力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，促進學生全面發(fā)展。本文結合現(xiàn)階段初中美術教學實際情況，從采用多媒體教學模式、開展戶外課教學、運用討論教學法以及開展藝術節(jié)等活動四個方面對如何開展初中美術趣味化教學進行論述。教師應充分發(fā)揮趣味化教學的優(yōu)勢，采取行之有效的措施開展教學，提高學生成績，促進學生更好地學習發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 胡嘉利. 論初中美術趣味課堂的構建[J]. 考試周刊，2011（90）：222-223.

（作者單位：廣西省北海市實驗學校）