淺談初中物理實驗探究性課題

姜輔星

摘 要：初中物理實驗，往往都會與實際相結合。就像生活中，聲音無處不在，不同的聲音，表達出來的意思是不相同的。當然，實驗也是一樣的，相同的實驗，不同的表現形式和不同的環境變化，表達的內容、反應的知識也就不同。實驗的目的是把一些與生活相關的知識以簡單的形式表現出來。

關鍵詞：貼近生活；結合實際；拓展知識

隨著科技不斷的發展和提高，我們所處的環境和周圍的科技都在發生巨大的變化。學生也是一樣，跟隨著時代的進步而改變。所以教學中，教師應該從實驗出發，從而走進學生的內心世界，并與現實生活中的實例相結合，表達出意想不到的效果。

一、物理實驗與生活息息相關

眾所周知，聲音是由物體的震動產生的。沒有震動的物體，聲音是發不出來的，而且沒有媒介的傳播途徑，我們也是聽不到任何聲音的。舉一個很簡單的例子：發聲，聽聲的現象。從物體發出聲音，聲音通過空氣傳播，傳到我們耳朵里，耳朵里由于耳膜的震動，我們從而聽到聲音。因為我們每天都在說話，每天都在與人交流。就這一個簡單的現象，包含了很多的物理知識，通過這些物理知識，我們發現任何的事物的存在與生活都是密不可分的。

以聲音實驗為例。拿一把鋼尺，在木桌子的一端，用力敲擊它。通過鋼尺與木桌敲擊，我們會聽到聲音。我們用不同的力度去敲擊它，力度越大，發出的聲音也就越大。就好像我們說話一樣，我們聲帶震動幅度小時，我們說話的聲音就會小，反之，我們聲帶震動幅度大時，我們說話的聲音就會變大。這個實驗反映了兩個物理知識點。第一，聲音是由物體的震動產生的。第二，聲音的強弱叫做響度。聲音的強度跟物體的震動有關，當物體的震動強時，聲音也就會變大。我們還同樣用這把鋼尺，分別握住鋼尺的1/5，1/3，3/4處進行敲擊，我們可以發現，鋼尺振動部分的長度不同，聲音高低也不相同。物體振動的頻率越高，聲音的音調也就越高；物體振動的頻率越慢，聲音的音調就越低。一個很簡單的小實驗，映射出無限的知識力量。

二、實驗與實際相結合

生活中的事物，都有它存在的道理。為了探究未來世界，我們需要領悟不同的事物帶給我們的奧秘。我們分辨事物的能力與生俱來。就好比：我們天生就會通過不同的聲音，分辨不同的事物。幼兒時，雖然還不會說話，但是我們會通過父母說話的聲音，判斷出我們自己的父母。這就是天生的認知能力。長大以后，這種能力更是發揮得淋漓盡致。

實驗：課堂上，首先我們隨便找一名學生，蒙住他的眼睛。讓他聽不同的聲音。然后我們再找班里的另幾名學生，隨便讀一段文字，我相信只要認識他的人，都會認識他們的聲音，知道他們都是誰。同樣，我們在教室里，會聽到各種不同的環境聲音。比如：板書時，粉筆摩擦黑板的聲音。圓珠筆掉落在地上的聲音。操場上拍籃球的聲音，下課鈴響的聲音……這種識別聲音的能力，我們好像覺得都是很普通的，但是在這里，我想告訴大家，實驗本身其實就是很普通的，都是與實際我們所處的環境相關，根本沒有那么復雜，只是我們自己把它復雜化。我們為什么會天生區別聲音的不同？那就是音色。音色是指聲音的感覺特性。不同的人聲和不同的聲響都能區分為不同的音色。提起音色，大家可能會懵懂，百度上一查找，你會發現音色折射出來的東西太籠統，為什么會出現這樣的情況，是因為實驗往往賦予給你更簡明、直白的體現。實驗的效果立竿見影。

三、創造發展條件

物理的本質在于觀察與實驗。實驗是基礎，在學習中找尋答案。初中物理實驗的方法：觀察法，控制變量法，等效代替法，轉化法，累計法，類比法，圖像法，理想化方式，對比法。方法的確是有很多，能讓學生在實驗中愉快地掌握知識，并且能擴展知識，不但能很好地激發學生的興趣，還能更完整地把知識拓展全面，讓學生不但能享受學習的過程，而且會有濃厚的學習氛圍。

學生一方面喜歡做實驗帶給他們的新鮮感，另一方面想探索未知領域。中學時期，學生處在青春期，都想表現自己，得到大家的認知，贊美。我們以這一點作為突破點，來激發學生的興趣。有的學生動手能力比較強，那就在實驗中給學生動手的機會，讓學生成為老師，把自己觀察到的、自己學到的、領悟的知識傳授給大家。比如：連接串聯電路和并聯電路，給學生2個小燈泡（含燈座），3個開關，電源（6V 0.5A），電壓表，導線（若干）。讓學生自己動手去實踐，我相信學生互相學習要比老師動手講解好得多。只有在實踐中，學生才能夠掌握真理，畢竟書本上的好多知識是抽象的。當大家玩得正起勁的時候，我們把兩個燈泡中的其中一個換掉，換一個已經被損壞的小燈泡，進而如何區別短路和斷路，也就順理成章了，既學習了知識，又在實驗中提高了動手能力。比如：音色不但是物理中的重要課程，而且也是聲樂中的重要篇章。現在的學生個個身懷絕技，但部分都會有特長。每個班少不了會唱歌，會樂器的。這時，實驗就是讓學生大顯身手的時候，把自己的特長拿出來，看似是在玩，其實是在學習更寬廣的知識領域。不同的樂器音色也是不一樣的，唱歌也會分通俗、民謠、搖滾。所以他們的音色也是不一樣的。既豐富了學生的課外生活，又能讓學生學到書本里學不到的知識，何樂而不為。其實這就是實驗，實驗本身就是檢驗真理的唯一標準。

編輯 趙飛飛