淺談“生活教育”與高中美術教育

韓芳

[摘 要]美術高中教學的科目之一。美術是一種藝術的表現形式，將美術教學和生活教育結合起來，可以指導高中生運用美術的視角來觀察生活中的美。本文首先分析了高中美術教育和“生活教育”融合的必要性，然后細致論述了美術教育與生活教育的切入點。

[關鍵詞]生活教育；高中美術； 美術教育

一、“生活教育”與高中美術教育融合的必要性

素質教育視域下，生活教育與高中美術教育需要融合在一起。多元化文化影響下，當代中學生的審美情趣受到嚴重影響。弘揚中國傳統文化背景下，需要通過美術教育課堂來優化學生的審美情趣，從而減少當代中學生與家長和教師之間由于穿著而產生的沖突。借由美術課堂讓學生了解生活，并且發現生活中的美。生活是紛繁復雜的，學生的自我意識是比較強的，當生活中出現某些問題影響學生的心情，用美術教育觀點引導學生思考問題，發現問題自身的美學價值，可以疏導學生心理。美術是一種藝術，是人類情感的一種抒發和表達形式。強化學生美術素養的提升，讓美術和生活融合在一起，可以指導學生運用美術的方式來表達和宣泄自己的情感。中學階段，學生處于青春期叛逆，家庭教育的缺失和社會不良文化的影響，讓學生陷入了成長危機。美術教育則可以為學生提供一種新的成長機制，讓學生在美術的世界里找到自己靈魂的棲息地，從而順利度過青春期。總之，高中階段要重視美術教育與生活教育的聯系，將兩者有機融合在一起，充分發揮美術教育的育人功能。在高中教育中，美術教育的育人功能遠比美術繪畫技術傳授重要，有限的課時無法讓學生掌握精湛的繪畫技巧，但是可以讓學生學會用美術藝術來表達和舒緩自己的情感，提升學生的藝術素養。

二、“生活教育”與高中美術教育融合的切入點

1.中國古代工藝與當代生活結合

例如，中國美術藝術是我國高中美術教育的重點，陶瓷器、青銅器和玉器以及織繡工藝是藝術欣賞的主要內容。鑒賞中國古代工藝品，可以借助互聯網資源，將各種鑒寶節目在美術課堂上播放。這樣學生就可以了解中國古代工藝品極其藝術價值。這種教學方式，將美術教學內容和當代學生的生活結合在一起，可以讓學生明了學習美術內容的作用和意義。弘揚中國傳統文化視域下，要對中國古代工藝品進行賞析，讓學生了解基本的工藝品品鑒能力。當代高中生在步入大學之后會有很多與留學生交流的機會，學生這些藝術品鑒能力可以加強中外文化交流，增強學生的人際交往能力，并且在這個交往過程中樹立學生的民族自信心。高中美術教學不參與高考，但是美術教學對學生思想的影響確實非常大的。所以，高中美術教師要提升自己的育人責任感，將育人理念融入到教學當中，讓美術與學生當下和未來的生活聯系起來，提高學生的學習興趣。

2.中國古代繪畫與當代生活結合

例如，中國古代的壁畫和山水、花鳥、人物畫，是繪畫藝術欣賞的主要內容，中國水墨丹青飄逸自然，可以讓人的心靈寧靜下來。在美術課堂上分析水墨畫的藝術價值時，也要對其創作背景和人物性格聯系起來，這樣就讓美術和生活融合在一起。水墨丹青也是陶冶人情操的一種方式，所以教師要對學生的繪畫技巧予以指導。這樣學生就可以根據自己的喜好來學習繪畫，學生還可以根據自己的不同心境來繪畫不同的內容，從而有效宣泄自己的情感。當代高中生在生活中的矛盾沖突較多，學生自己的內心沖突也不少，指導學生運用美術繪畫的方式來舒緩自己的情緒，可以避免人際關系沖突和自我心理問題產生，這樣就充分發揮出了美術的教育功能。所以，教師要對高中生進行中國畫的鑒賞教育和繪畫技能傳授，從而培養學生健康的生活興趣以及良好的情緒疏導能力。

3.中外建筑藝術與當代生活結合

例如，中外建筑風格迥異，中國不同歷史時期的建筑風格也不盡相同，欣賞中外建筑藝術風格差異，可以了解世界建筑歷史發展。建筑風格反應了市容市貌，不同的建筑風格營造出了不同的生活氛圍，而這種生活氛圍有給人的心理帶來了不同的感受。高中美術教學中，讓學生了解中外建筑藝術風格，可以對自己的居住環境的文化底蘊有了解，這樣也能夠提升學生的藝術品鑒能力。全面建成小康社會要求大眾的物質和文化生活雙提高，美術教育以中外建筑藝術品鑒為載體，讓學生了解建筑藝術后的文化內涵，從而提升學生的藝術文化修養，增添學生的生活情趣。所以，美術教師要有理論聯系實際的能力，對學生周邊的藝術建筑進行評價分析，引導學生用藝術的觀點來觀察生活，發現生活中的藝術之美。

4.外國美術欣賞與當代生活結合

例如，外國的雕塑、繪畫藝術風格和內容都與中國大不一樣，從中國傳統文化視角分析，很多國外的藝術作品難登大雅之堂。改革開放后，中西方文化融合，要從文化交流的角度來欣賞外國美術作品，引導學生樹立正確的藝術鑒賞觀念。美術課堂上，教師要對西方的抽象派繪畫和人體藝術繪畫進行介紹，指導學生了解這些藝術作品的創作時代背景，畫家的人物性格特征以及這些作品對后世的影響。這樣學生就不會片面的看待這些作品，也避免了新一代青年人用有色眼鏡來看待某些美術作品。在生活中，受到傳統思想的影響，學生對某些美術藝術作品非常好奇，教師要給予學生科學的指導，引導學生辯證看待藝術派別問題。隨著中國國際化進程的加快，外國藝術作品以不同方式浸潤到生活的方方面面，家長的教育觀點和藝術品風格之間存在不同程度的距離，這就造成了高中生的認知矛盾。所以，美術教師要肩負起藝術文化教育的責任，用藝術的觀點來詮釋美術作品，提升學生的美術文化素養。

三、結語

綜上所述，高中階段要充分發揮美術的教育功能，在這個浮躁的社會中，學生的思想意識形態非常容易受到影響。通過美術教育可以讓學生在藝術的世界里找到自己的喜歡，用藝術的視角來觀察生活可以讓學生的心情更加平靜。當代高中生的教育問題需要所有教育工作者反思，借用自己的學科特點與生活聯系起來，最終引導學生積極健康成長。因此，高中美術教育工作者要從教育學的視角來研究美術教材，結合學生群體的特點和學生的成長環境來設計教學內容，從而充分發揮出美術的育人功能。

參考文獻：

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