社區(qū)圖書室在推動全民閱讀中發(fā)揮的作用

姜妍

摘 要：隨著社會不斷發(fā)展，人們對文化的渴求越來越旺盛，圖書館圖書室等公共閱讀場所也煥發(fā)了新的生機 。針對國家提出的“全民閱讀”活動，本文具體分析了一下社區(qū)圖書室在全民閱讀中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；圖書室；全民閱讀；推動鼓勵；作用

隨著社會不斷發(fā)展，人民收入水平越來越高，生活質(zhì)量的提高將他們對物質(zhì)生活的追求轉(zhuǎn)向?qū)裆畹淖非蟆１M管我國的經(jīng)濟發(fā)展在全球名列前茅，但是在閱讀方面，我國人均閱讀量遠(yuǎn)低于世界的平均水平。文化是一個國家的軟實力，是國家整體實力的綜合性表現(xiàn)。因此在這樣的大背景之下，“全民閱讀”活動應(yīng)運而生。這個活動是中央宣傳部、中央文明辦以及新聞出版總署為貫徹落實黨在十六大上提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一項重要的舉措。

1 社區(qū)圖書室在推動全民閱讀中的地位

圖書室，是公共文化的機構(gòu)。它對著全社會開放，將收集和整理好的圖書資料提供給前來借書閱讀的讀者，給讀者們提供了一個可以學(xué)習(xí)和安心閱讀的場所。具有公益性、開放性、無私性的圖書室，成為推動全民閱讀發(fā)展的一股不容忽視的力量。而社區(qū)圖書室則是為社區(qū)這一特殊的環(huán)境內(nèi)的群體提供閱讀服務(wù)的場所，是基層的文化重要組成部分，更是國家圖書室體系中最基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要作用的的組成部分。

而身為基層文化組織機構(gòu)，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室是社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化知識的寶庫，是傳播和普及科學(xué)文化知識，進(jìn)行社會主義精神文明和開展全民思想道德教育的主陣地，也是基層群眾開展終身學(xué)習(xí)的學(xué)校。近年來，隨著我國經(jīng)濟、社會、文化各項事業(yè)不斷發(fā)展，文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投人不斷加大，我國城鄉(xiāng)居民的閱讀條件得到相應(yīng)的改觀。但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，各種媒介的競相發(fā)展，已使人很難再靜下心來讀書了，實質(zhì)上國民的閱讀習(xí)慣仍未形成，開展全民閱讀正當(dāng)其時。“閱讀改變?nèi)松R改變命運”，新時期為迎接知識經(jīng)濟時代的來臨，也必須樹立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室正具備了這祥的便捷的平臺，有助于社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民實現(xiàn)自己的目標(biāo)。社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室通過開展全民閱讀活動來形成人人愛讀書的好氛圍，促進(jìn)全民閱讀習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，從而培養(yǎng)居民積極向上的生活志趣和情操，增強城鎮(zhèn)的文明程度，豐富居民的業(yè)余文化生活，提高人民整體文化素質(zhì)，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會實施文化強國具有重大的現(xiàn)實意義。因此我們可以這樣認(rèn)為，通過社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室在社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民中培養(yǎng)和推廣閱讀是全民閱讀活動的重點和關(guān)鍵，是推進(jìn)全民閱讀活動成功與否的“最后一公里”。

2 社區(qū)圖書室是如何在推動全民閱讀中發(fā)揮作用的

（一）針對不同年齡階段的讀者給予不同的閱讀指導(dǎo)

因為社區(qū)圖書室所面對的對象是社區(qū)內(nèi)的全體居民，是基層的人民群眾。社區(qū)被譽為“小型社會”，因此，它同社會一樣人民年齡跨度大。同樣，可以根據(jù)對社會不同年齡階段人分層的依據(jù)將社區(qū)分為青少年、中年和老年三個不同的年齡階段。圖書室需要針對不同年齡階段提供不同的閱讀指導(dǎo)

（1）針對青少年的閱讀指導(dǎo)

青少年包括的是心智已經(jīng)成熟了的青年和心智尚未成熟的少年。而在心智尚未成熟的少年，他們的世界觀人生觀和價值觀并沒有完全形成，他們需要特定人給與特定的指導(dǎo)，幫助他們形成適應(yīng)社會發(fā)展的世界觀人生觀和價值觀。其中，在這個環(huán)節(jié)，學(xué)校和家庭扮演著十分重要的角色，而社區(qū)圖書室組為基層文化的重要組成部分，也應(yīng)該在這一個過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。而良好的閱讀習(xí)慣是伴隨人一生的，因此要從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書的習(xí)慣。這個時候，可以給他們選擇一些開發(fā)智力的少兒讀本，利用豐富的圖畫和誘人的色彩吸引他們深入進(jìn)行閱讀。而針對那些對社會有了初步看法的青年人，就可以選擇一些文學(xué)著作來幫助他們培養(yǎng)自己的興趣點，選擇將來為之奮斗一生的志向。讓他們從這些流傳下來亙古不變的人生哲理中學(xué)會為人處世，吸收到真正對自己有用處的知識，進(jìn)一步完善他們自己的人生觀世界觀和價值觀。

（2）針對中年人的閱讀指導(dǎo)

中年人是目前推動社會不斷向前發(fā)展的主力軍，他們是對知識渴求最強烈的群體，但因為日常工作十分忙碌，而缺少大塊的閱讀時間。不過，同其他群體相比，他們在閱讀是有著十分明確的目標(biāo)。隨著社會不斷地向前發(fā)展，文化多元化趨向明顯，并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)的拓展，新媒體的興起，讓這一群體在眼花繚亂的信息世界中開始有些迷失了方向。這就要求社區(qū)圖書室給與正確的指導(dǎo)，保證中年人在爆炸的信息中找到自己想要的。更需要針對他們的工作提供一些有利于他們充實自己的圖書，例如針對金融行業(yè)的人才提供金融經(jīng)濟相關(guān)書籍；針對老師可以提供教育學(xué)或者文學(xué)著作等書，幫助他們更好的理解年青一代，更好地選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方法；針對社區(qū)的商鋪或者農(nóng)民，可以提供一些營銷的書或者科學(xué)種植等書籍，幫助他們利用更加合理科學(xué)的方法來經(jīng)營自己的日常生活。

（3）針對老年人的閱讀指導(dǎo)

社區(qū)的老年人，多數(shù)為閑置在家的農(nóng)民或者退休人員。相比其需要上學(xué)的青少年和工作的中年人，他們能夠進(jìn)行閱讀的時間更加集中，并且豐富。而且，他們不習(xí)慣新媒體提供的一種新型的閱讀習(xí)慣，更喜歡實體書和紙制報紙等。因此，要根據(jù)老年人的閱讀習(xí)慣，推薦一些可以讓他們放松的書籍，以及填充他們閑置在家孤獨寂寞內(nèi)心的優(yōu)秀圖書。例如，許多老年人退休在家愿意寫毛筆字來凈化自己的心靈，這時就可以選擇一些拓本或者字帖提供給他們。

（二）注重閱讀的方式的多樣性

（1）組織一些豐富多彩的活動來吸引讀者加入

社區(qū)圖書室應(yīng)該選擇一些合適他們開辦的活動來開展，從而營造更好的閱讀氛圍。例如，針對青少年可以開展一些“美文賞析”、“讀書征文”等活動來鞏固青少年閱讀所得到的知識，同時還可以舉辦一些親子閱讀大會等比賽，一方面可以拉近家庭成員之間的距離，有助于父母了解孩子的想法，另一方面無形中增加家庭閱讀量，提高家庭對讀書的重視，逐漸推動建立書香家庭。開展圖書流動車走村進(jìn)戶活動，營造社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)濃郁的閱讀氛圍，有針對性的舉辦一些科技講座等，來豐富當(dāng)?shù)厝罕姷奈幕睿岣咚麄兊奈幕仞B(yǎng)。此外，針對貧困家庭可以開展一些技能講座，讓他們多學(xué)一些技能傍身，從而脫離貧困，追求美好生活。

（2）提升信息化服務(wù)能力

信息化快速發(fā)展的今天，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富網(wǎng)上閱讀資源。可以利用全國文化共享工程平臺，借助網(wǎng)絡(luò)資源，突破傳統(tǒng)的借閱模式，為讀者提供快捷方便的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，在家中或在社區(qū)館內(nèi)點擊鼠標(biāo)就能查到所需的信息。從而逐步建立起全民閱讀體驗的網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提升讀者的閱讀能力。

（3）完善閱讀體系

由于社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室的場地小，資金少，文獻(xiàn)資源與技術(shù)設(shè)備不足而制約了它的發(fā)展，因此社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室要根據(jù)其特點，在推進(jìn)全民閱讀活動中完善閱讀組織體系，形成網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)體系。社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室之間要進(jìn)行館際合作，協(xié)作調(diào)，輪換圖書。在可能的情況下按照權(quán)利義務(wù)均衡的原則形成契約關(guān)系，以實現(xiàn)更大范圍的文獻(xiàn)資源共享。

3 結(jié)束語

閱讀是提高國民素質(zhì)的重要手段。推進(jìn)全民閱讀活動是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要一個不斷積累和堅持的過程，只有通過持之以恒的堅持，才能將讀書演變成一種生活方式。

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