淺析農村留守兒童隔代家庭教育

趙芳

【摘 要】隨著我國現代化進程加速發展，很多農民都涌入大城市打工。但是他們沒有能力也把孩子帶到務工的地方，所以就產生了一大批的留守兒童。外出打工的農民大多都把孩子交給爺爺奶奶看管，因此就產生了隔代教育。祖輩們大多是重養不重教，無法承擔起監護人的責任。他們往往忽略了孩子在心理方面的健康、安全和價值觀培養等等，從而出現了很多問題兒童。因此對留守兒童家庭隔代教育的研究具有很強的現實意義。

【關鍵詞】家庭教育；留守兒童；隔代教育

一、留守兒童隔代家庭教育下孩子易出現的問題

1.農村留守兒童比非留守兒童更容易在學業上出現困難

如周宗奎等指出：一個學習心理問題，表現為留守兒童在父母離開后的一個時期（大多數為半個月到一個月的時間）內在學習上變得有些消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業完成情況也不太好；二是持續性的學習成績不能上升，很多留守兒童在父母外出初期學習成績下降，雖然其中大多數人在經過一到兩個月后能有所恢復，但最多只能維持原有的水平。

2.農村留守兒童的道德品質堪憂

很多孩子自制力差，同時因為父母外出弱化了有效的監管機制。因此就出現了很多拉幫結派、放任自流、不服管教等不良的現象。很多在農村小學任教的教師都反映，留守兒童大多都性格偏執，不服管教，對老師沒有禮貌。

3.農村留守兒童在心理方面存在著不同程度的問題

（1）精神性格消極頹廢。農村留守兒童得不到父母積極有效的關注，缺乏依戀之情和必要的安全感，在情緒上容易波動。

（2）容易產生逆反心理。他們缺乏父母的關愛，對周圍的事物比較敏感，在人際交往中也容易對別人產生警惕心理。

（3）人際交往能力差，社會適應不良。大多數留守兒童由于父母沒有在身邊，因此當他們遇到心理問題的時候，沒有人和他們積極溝通，漸漸地形成了自閉、退縮、自卑等不好的心理現象。

（4）安全問題。農村留守兒童的安全意識薄弱，缺乏自我保護的能力。范先佐把留守兒童的安全問題分為三類：一是由于得不到親情照顧而產生的安全問題；二是受到他人的人身侵害；三是自己行為失控導致的安全問題。

二、農村留守兒童隔代教育出現問題的原因

1.家庭方面的原因

（1）首先，農村的爺爺奶奶大多都是文化水平較低或者說是文盲、半文盲。其次，他們大多都年老體衰，對孩子重養不重教，沒有能力對孩子進行心理和人格方面的培養。再次，他們的家庭教育觀念落后，沒有意識到家庭教育對孩子的重要性，教養方式單一。

（2）父母的原因。父母長期在外打工，嚴重缺乏和孩子之間的交流。同時，很多父母由于長期沒辦法照顧孩子，為了減輕負疚感，就對孩子進行物質方面的補償，這種做法很容易讓孩子產生功利主義和享樂主義價值觀。

2.學校方面的原因

（1）學校和家庭的溝通較少。一方面，農村老師的收入不高，沒有能力去承擔如此高成本的溝通。另一方面，在外打工的父母忙于工作，或者是東奔西跑，沒有固定的號碼，所以經常聯系不上。從而使得家長和老師之間的交流幾乎為零。

（2）學校的課余活動安排較少。政府對農村小學的投入很少，從而用于孩子課外娛樂的設施幾乎沒有，大部分孩子們在放學以后就拉幫結派，進行一些沒有安全保障的活動。

3.政府方面的原因

（1）政府對不良文化的監督不夠。農村留守兒童在沒有感受到溫暖親情的狀態下，就自然而然的在虛幻的網絡世界尋找安慰。然而，在農村，政府對這些娛樂場所的監管嚴重不足。

（2）政府沒有全面拓寬農民的就業渠道。農民由于自身條件的限制，文化素質和專業技能不夠，而政府卻沒有有效地組織農民進行這方面的培訓，因而，在就業方面有了很大的限制。大部分農民工只能從事一些工作累、工資低的工作。

4.社會方面的原因

（1）社區環境中缺乏促進家庭教育的積極因素。在農村，很少有圖書館或者是一些關于家庭教育的咨詢機構。社區的公共活動中也很少涉及家庭教育方面的知識。因此，農村對于家庭教育方面的重要性認識淺薄。

（2）社會上對留守兒童的關注和理解不夠。

三、改善農村隔代家庭教育問題的建議

（1）從家庭方面看，家庭應該高度重視其育人功能：①家長有條件的話就應該盡量讓孩子和自己呆在打工的地方學習和生活。②孩子的臨時監護人也應該多抽些時間來陪孩子，不僅要關注他們的飲食起居和安全問題，還要關注他們心理的健康成長，積極的和他們交流。

（2）從學校方面看，學校要結合自身條件，積極支持農村隔代家庭教育。①作為學校的教育工作者，應該多和這些孩子談心，給予他們心理上的指導和安慰。②學校可以利用他們的場地和師資，定期的通過家長會的形式，向家長宣傳家庭教育的重要性，以及給家長們普及一些家庭教育方面的知識，比如衛生安全、心理與教育方面的知識等等，從而提高家庭教育的有效性。

（3）從政府方面看，應該采取積極措施，促進農村留守兒童的發展。

（4）從社會發面看，應該關注和重視留守兒童的教育。

總之，農村留守兒童問題是中國在轉型時期的一個重要問題，我們不能忽視它。不管是家庭、政府、還是學校和社會都應該積極地關注留守兒童，共同努力促進農村留守兒童生理和心理的健康發展。