高中體育教學方法的創新與實踐探索

李波

摘 要：開展高中體育學科教學的目的，是要改善和提高學生的身體素質，促進學生身體健康。在實際的教學工作中，高中體育教師要不斷地探索、發現新問題，解決新問題，才能創造出一種更適合現代體育教育發展的教學模式，促進高中體育教學水平的不斷提高。

關鍵詞：高中體育與健康；教學過程；興趣；合作教學；創新意識

體育教學是高中教育的重要組成部分，對于改善和提高處于緊張學習生活之中的高中生的身體素質、促進其身體健康有著重要作用。現階段的體育教學，需要體育教師充分認識體育教學的過程，并以新的體育教學過程觀為指導，去創建新的體育教學實踐模式，以提高高中體育教學水平。

一、高中體育興趣教學法

高中生的心理特征就是對于有濃厚興趣的科目有較高的熱情，因此，為更好地開展高中體育工作，應運用興趣教學法，通過對高中生參加體育學習的興趣進行研究，找到培養學生體育興趣的合理途徑和手段，使其在體育課中始終保持濃厚的興趣，從而提高體育教學質量。第一，以良好的課堂導入激發學生學習興趣。課堂導入好比一場戲劇的序幕，能夠激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態。第二，用多樣化的教材、教法滿足學生的興趣需求。因此，教師在鉆研教材、選擇教法時，要把組織教法的實效性和競爭性有機地結合起來，讓學生通過努力掌握好運動技術，使其運動興趣和學習的積極性真正提高。第三，通過游戲教學吸引學生的興趣。游戲是高中體育課堂教學的一個重要組成部分，把教學內容寓于游戲中，是吸引學生注意力，引發其學習興趣的一種重要手段。同時，在后面的教學中，學生學起來將會很容易，對教學效果與學生學習興趣的提高都有幫助。

二、高中體育合作教學方法

體育合作教學是一種新型的教學理論，它是指在教師的指導和學生的參與下，通過運用運動的手段，利用適宜的條件，創造一種較為復雜的運動環境，使學生通過協作完成任務，促進學生合作與競爭意識雙重發展的一種教學形式和教學方法。實施體育合作教學方法時，應注意以下幾個問題：（1）科學分組。科學地對學生分組是合作教學的關鍵環節。依據“異質分組”的原則，即根據學生的性別、技術掌握差異、體育接受能力、組織能力、講解示范能力等因素，將學生科學地分組。（2）教學實施。合作教學通過學生間的互教互學來提高學生學習能動性和主動性，提高體育教學質量，發展學生創造性和解決問題的能力，培養學生相互交流能力和團隊精神，達到對學生社會性的培養。作為合作學習的組織者和促進者，教師要具備對小組進行、調控、促進等組織技能，要善于通過各種手段來為學生提供主動探索、發現和創造的條件，營造一種民主、和諧、平等的氣氛，形成寬松民主的師生合作氣氛。總之，合作體育教學有效調動了學生學習的積極性，提高了學生的體育運動能力和社會性能力，也符合高中生的個性特點，為實施普通高中體育課程改革，起到了很好的推動作用。

三、高中體育教學中創新意識的培養

在高中體育教學過程中加強學生創新意識培養是增強學生創新意識、創新能力與健全的創新人格的關鍵。高中體育教學過程中創新意識培養的方法要根據高中生的生理、心理特點進行。因此，高中體育教學中應采用主動學習的方式，運用科學的思維方法構建合理的知識結構，同時發展學生創造性思維能力。高中體育教師要在深刻研究與分析教材的基礎上，科學的設計教案，挖掘教材中的創新因素，啟發和培養學生的創新意識，同時引導學生質疑、求異，訓練學生發散思維和熟練的辯證統一創造思維，不斷深入體育教學中創新意識的培養，以科學的教學方法為學生創新意識培養、綜合素質提高奠定基礎。在這個過程中，高中體育教師要不斷提升自身的教學理論知識與創新意識，以教學方式、教學內容的創新，并加強教學工作的交流，運用現代信息技術手段，以網絡平臺為基礎進行教學工作交流，為我國人才綜合素質的提高奠定基礎。

四、注重多媒體技術在高中體育教學中的應用

在新時期高中體育教學過程中傳統的教學方法、教學手段已經很難滿足學生的需要，多媒體技術與傳統的教學手段相比更加先進、更加直觀、更加科學，如果將它融入到體育課堂教學中將起到事半功倍的作用。要做到這一點，首先要適應時代發展，轉變傳統的體育教學觀念和模式。作為現代化的教學手段，多媒體技術能使學生更直觀的了解到自己體育動作的錯誤之處，能最大限度的激發學生的學習熱情和興趣，能夠加深學生對所學知識的理解程度。這就要求體育教師與時俱進，改變傳統的體育教學觀念，及時提高多媒體技術的應用能力和自身業務素質。第二，加強高中體育教師正確運用多媒體技術的能力。多媒體技術并不是單純地應用于理論教學，而是應該貫穿于教學的各個環節，通過建立系統、科學的教學體系，使多媒體技術在體育教學中發揮更大的作用。第三，加強學校對多媒體技術的重視程度，加大資金投入多媒體技術的應用需要有硬件作為基礎，學校要加強主觀認識，充分重視多媒體技術在高中體育教學過程中的應用，加大對多媒體設施的投入，滿足教學和科研的需要。

五、提高新時期體育教師的自身素質

體育教師是高中體育教學課程的組織者，對學生的體育教學是起著重要的主導力量。在高中這個特殊的階段，對于高中體育教育教師提出了新的挑戰，無論在教育內容，教育方法上都提出了新的要求，因此，體育教師應注重角色的變化——由知識技能的傳授者轉變為學生發展的促進者。在教學過程中，體育教師的職能主要是幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目的最佳途徑，幫助和指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握學習策略，調動學習的積極性，為學生服務。

總之，高中體育教學正處于一個新的時期，體育教育工作者只有在實際的教學工作中，不斷地探索、發現新問題，解決新問題，才能創造出一種更適合現代體育教育發展的教學模式，促進高中體育教學水平的不斷提高。

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