高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的思考

雷華軍　邢益良　王慧娟

摘要 計(jì)算機(jī)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)科技英語，獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的重要工具課。文章分析了計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)，探討了高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及困境，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)英語 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.058

1高職院校“計(jì)算機(jī)英語”課程開設(shè)的特點(diǎn)

“計(jì)算機(jī)英語”是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科的一門重要工具課，是學(xué)生在掌握公共英語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高專業(yè)英語閱讀、理解能力的有效途徑。其目的在于使學(xué)生具有較好的閱讀能力和翻譯能力，培養(yǎng)學(xué)生從英語資料獲取專業(yè)知識(shí)的能力。高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)應(yīng)以市場需要為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生對英語的掌握更具實(shí)用性、應(yīng)用性。目前在高職院校，計(jì)算機(jī)英語一般在大二開設(shè)，每周2節(jié)課時(shí)，考試方式以考查形式為主。

2計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)

2.1專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)術(shù)語多

計(jì)算機(jī)英語與普通英語不同，具有科技性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，詞匯專業(yè)化等特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒等，專業(yè)術(shù)語多，如：Intranet，Browser，Multimedia，Network，Harcker等。

2.2截短詞多

截短詞是計(jì)算機(jī)英語中比較特性的詞，在操作系統(tǒng)的命令、程序語言的標(biāo)識(shí)和函數(shù)名中常出現(xiàn)，如：char（character）字符，int（integer）整形，drv（drive）驅(qū)動(dòng)器，del（delete）刪除等。

2.3縮略詞多

在計(jì)算機(jī)英語中，為了使用方便、簡潔，便于書寫，縮略詞被普遍應(yīng)用。通常首字母縮略詞比較常見，它由詞組中每個(gè)單詞的第一個(gè)字母組合構(gòu)成新詞。如：CPU（central processingunit）中央處理器，ROM（read only memory）只讀存儲(chǔ)器，OS（operating system）操作系統(tǒng)，PCB（process controlblock）進(jìn)程控制塊等。

2.4合成詞、派生詞多

計(jì)算機(jī)英語中，很多專業(yè)詞匯通過派生、合成、混合等方法構(gòu)成，如：multi+media multimedia多媒體，mother+board=mot-herboard主板，micro+soft Microsoft微軟，pass+word=pass-word密碼，soft+ware=software軟件，up+load=pload上傳等。

2.5普遍使用被動(dòng)語句、復(fù)雜長句多

計(jì)算機(jī)英語屬于科技英語，具有一定客觀性，一般都是被描述的對象，所以普遍使用被動(dòng)語態(tài)，如：A computer is madeup of a number of different sub-component systems，togetherallow the system to perform calculations and complicated tasks.（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由許多不同的子元件系統(tǒng)構(gòu)成，這些元件組合在一起可進(jìn)行計(jì)算或完成復(fù)雜的任務(wù)。）

由于計(jì)算機(jī)英語具有嚴(yán)密的邏輯性，為了完整說明一個(gè)概念，通常采用復(fù)雜長句來表達(dá)，增加了學(xué)生閱讀、翻譯的難度。如：If the system administrator ound that a particular user was per-forming an operation that was consuming too much computing time or dominating a system resource such as a printer，they could use the PS command to identify the offending users process andthen KILL command to terminate that process.（如果系統(tǒng)管理員發(fā)現(xiàn)一個(gè)用戶的操作浪費(fèi)大量計(jì)算時(shí)間或控制了系統(tǒng)資源，如打印機(jī)，可以使用Ps命令去找到用戶進(jìn)程號(hào)，而后用KILL命令去終止該進(jìn)程。）

3高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及困境

3.1學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高

由于近些年高校不斷擴(kuò)招，高職院校招生壓力大，錄取分?jǐn)?shù)線較低，導(dǎo)致高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力差，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力差，學(xué)生英語水平普遍不高，而計(jì)算機(jī)英語專業(yè)詞匯和術(shù)語多，文章長句多，難句多，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，難度大，容易產(chǎn)生厭煩心理，缺乏學(xué)習(xí)積極性。

3.2教師配置不合理

計(jì)算機(jī)英語具有跨學(xué)科性，目前，高職院校從事計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的老師要么是英語專業(yè)老師，要么是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師。英語專業(yè)老師具有較高的英語能力和英語教學(xué)能力，但缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，對一些專業(yè)術(shù)語、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)無法講解透徹；而計(jì)算機(jī)專業(yè)老師具備豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，但缺乏英語教學(xué)能力和實(shí)踐，而且口語發(fā)音也存在不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。所以，培養(yǎng)具備豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和英語教學(xué)實(shí)踐能力的跨學(xué)科的專業(yè)教師對高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)有著重要意義。

3.3教材選擇和使用，教學(xué)內(nèi)容的選用方面

高職院校要求以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而目前高職院校計(jì)算機(jī)英語教材普遍存在理論深，難度大，內(nèi)容多且陳舊，而又缺乏實(shí)踐性、實(shí)用性的內(nèi)容，影響了教學(xué)效果和學(xué)生興趣。

3.4教學(xué)方法和教學(xué)過程方面

高職院校計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)方法大多采用廣播式講授法。廣播式講授法教學(xué)過程往往是教師講解生詞，講解課文，學(xué)生記單詞，讀課文，翻譯課文，這樣缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性將消退，影響教學(xué)效果。

4解決方法和教學(xué)改革

4.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)跨學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)教師

高職院校應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語教師跨學(xué)科性的培訓(xùn)，提高教師的英語和教學(xué)實(shí)踐能力，提高教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)，打造一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)效果。

4.2選擇合適的教材，選用實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

高職院校計(jì)算機(jī)英語應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用為主，選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教材和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些最新的、和學(xué)生日常生活、職場就業(yè)相聯(lián)系的內(nèi)容，例如：學(xué)生DIY配置電腦，學(xué)生英文發(fā)送電子郵件，學(xué)生IT職場英文面試等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4.3改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為主，教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)方法一味的講解，學(xué)生會(huì)感覺枯燥無味，從而散失學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)避免單一的填鴨式、灌輸式教學(xué)方式。教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，多向?qū)W生提問，啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來。教師應(yīng)改善教學(xué)方式，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：利用多媒體教學(xué)，制作各種課件，通過電影、視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體元素，提高學(xué)生興趣；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。