淺談提升初中語文閱讀教學效率的措施

董武蘭

摘要：隨著教育制度的改革，對初中語文教學提出了新要求。閱讀能力的培養影響著語文課堂的學習效率。本文通過簡要分析初中語文閱讀教學中存在的問題，指出有效的措施，以期為提升初中語文閱讀教學的效率，提供有用的參考。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；效率；措施

隨著新課程改革進程的不斷深入，語文教育在初中的教育體系中有著重要的地位，而在語文教學中，培養學生的閱讀能力是提高語文教學質量方法之一。在新課程改革體制下，語文教學取得了很大的進步，但其中也出現很多問題。如何建立一套健全、完整的教學體系，培養學生的閱讀能力，對當前的語文教育工作者提出了更高的要求【1】。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.1程式化問題嚴重。在語文閱讀教學活動中，很多教師都習慣采用瑣碎的分析方式，一句句分析段落中的語言，并未帶領學生體會其中表達的情感，這樣文章的韻味也不復存在了。有時教師在分析一篇閱讀作品時，并沒有注重整篇文章的靈氣，簡單地將其肢解，讓學生記憶抽象的符號和知識點在這種乏味的分析過程中，學生逐漸失去了閱讀的興趣，久而久之，也就不愿意參與閱讀學習了。

1.2形式化問題無法解決。目前，語文教學模式變得多元化，傳統的教學模式顯然已經無法適應初中生的學習需求。合理地應用多媒體，既能改變傳統的教學模式，還可以提升學生參與閱讀的興趣。但是，很多教師卻簡單地將多媒體教學作為一種標準來執行，過于形式化，無法充分利用多媒體技術提升閱讀教學的有效性。

1.3教案過于的藝術化。部分初中語文教師過于執著于教案的編寫規范，多數教案基于自己的想象來編寫，并沒有意識到學生的需求和興趣愛好。由此，閱讀教學活動淪為教案復制課，教師忽視了教案與真實課堂之間的差異，學生難以全身心地參與到閱讀學習中。此外，很多教師堅持應試教育，這不僅不利于閱讀教學活動的正常開展，也不符合學生的發展需求。

二、提升初中語文閱讀教學效率的措施

2.1依據學生的個性特點，選擇不同的教學方式。處于初中階段的學生，具有較強的自主性，其性格特征也十分鮮明。尤其是在理解力方面，每個學生都表現出巨大的不同。理解能力較好的學生，學習效果也相對較好。反之，就會得到不理想的學習效果。針對這種情況，初中語文教師在進行語文閱讀教學的過程中就要積極與學生進行交流，了解學生的個性特點以及學習特點，選擇合適的教學方式。教師要對學習能力相對差一點的學生進行適當的指導，教師在指導的過程中要對學生展現出充分的耐心，使學生有自信地、有興趣地進行閱讀，從而能夠準確把握閱讀內容，有效提升學生的閱讀能力。語文教師還要根據學生的特點和新課改的要求，設計出合理的、科學的閱讀教學方案，閱讀教學方案要與語文教學的基本原則保持一致，這樣才能有效節約課堂時間，有效促進語文閱讀教學的教學效率【2】。

2.2營造出和諧的閱讀環境，提高學生參與的積極性。如果學生可以在愉悅的環境中閱讀，可以取得事半功倍的效果。要提升學生的閱讀質量，教師需要幫助學生創設相應的閱讀環境，讓學生充滿興趣和激情地進行閱讀。此外，在閱讀教學中，還要注重對學生的興趣挖掘，引導學生主動進行實踐。在時間允許的情況下，教師可以幫助學生來細分閱讀目標，讓學生分階段完成閱讀。在課外，教師可以幫助學生制定閱讀計劃，讓學生帶著計劃閱讀，以提升學生的閱讀水平。如《紫藤蘿瀑布》中，教師可先采用多媒體將文章的內容呈現給學生，鼓勵學生站在作者的角度體會其創作心情，在學生對此有一定的了解之后，可以對現有的材料進行延伸，從而幫助學生樹立起積極向上的思想觀念。同時，語文教師在進行教學的過程中，應注重講解文本的內涵，讓學生在學習語文知識的同時了解善惡丑美。語文閱讀內容的學習不僅僅是為了提高學生的閱讀與理解能力，更重要的是通過對閱讀內容的學習，使其體會其中的道理，從而對生活有所感悟【3】。

2.3設計科學合理的教學方案，滿足學生需求。隨著社會經濟的不斷發展，初中語文的閱讀內容也在不斷地更新、替換。因此，在教學過程中，教師應根據學生的需求，結合現階段社會環境，設計出科學、合理的教學方案。同時，教學設計的內容要符合語文科目的發展規律，從而節約課堂時間，使學生在短暫的時間之內，就能夠獲取豐富的知識，有效的促進閱讀教學目標的實現。

2.4加強教師的綜合素養，發揮教師的指導作用。初中語文教師在閱讀教學過程中起著十分重要的作用，學生學習效果理想與否與教師的教學素養有著直接的關系。因此，學校要定期請一些教育方面的專家對教師進行培訓，使教師能夠不斷提升自身的專業素養，積極有效地引導學生進行學習。在初中語文閱讀教學過程中，語文教師的重要作用不僅體現在教師要采取措施活躍課堂氣氛，激發學生的想象力方面，而且也體現在教師要對學生在閱讀在進行語文閱讀教學的過程中遇到的困難進行有的指導，具備良好的應變能力方面。教師的專業素養對學生的學習來說，有著不可估量的作用，教師應該不斷地進行自我的完善，實現教學相長【4】。

總結

初中語文閱讀教學就是一個不斷積累的過程，語文教師要采取科學、合理的教學方式，對學生進行引導。不得不承認的是現階段我國的初中語文閱讀教學仍然存在著相當多的問題，這需要各級學校部門和教師充分重視起來，在重視應試教育的同時，也不能忽視素質教育，加強對語文閱讀教學的研究，從而有效提升初中語文閱讀教學的教學效果。

參考文獻

[1]羅鳳蓮.提升初中語文閱讀教學效率的策略分析[J].快樂閱讀，2015，24：57.

[2]楊旭麗.淺談如何提升初中語文閱讀教學有效性[J].中學時代，2014，14：67-68.

[3]張維超.提升初中語文閱讀教學有效性的措施研究[J].新校園（閱讀），2015，11：34.

[4]王元波.淺談如何提升初中語文閱讀教學的有效性[J].讀書文摘，2015，24：171.