淺談語文教學中利用課外資源的重要性

高俊芳+劉玉萍+劉中

《全日制義務教育語文課程標準》十分重視語文課程資源的開發和利用，這既是語文課程觀念的更新和完善，也是現代語文教育發展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發和利用對于全面提高學生語文素養必將產生積極而深刻的影響。

新課程強調對課外學習資源的開發與利用。課外學習資源主要包括圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉土資源等，積極主動地開發利用課外學習資源，把我們的課程內容與社會生活緊密地結合起來，超越傳統的教育教學內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓課程變得更充實，讓課堂變得更生動，讓教學變得更生動、更靈活，更好地激發學生學習的主動性、積極性，同時還可以開闊教師的教育視野，轉變教師的教育理念，更好地激發教師的創造性智慧。我們都知道：網絡越來越多的走入我們的生活，逐漸在影響著我們的生活方式。作為教師，我們更應該充分利用網絡，來為我們的教學服務。利用網絡的豐富資源，構筑起我們堅實的教學工作平臺。怎么構筑這個平臺呢？我想，可以先利用網絡資源。利用網絡資源必須要有一定的網絡知識。怎么使用瀏覽器瀏覽網頁？怎么下載一些資源？怎么使用一些搜索工具等？這些都是利用網絡資源所必備的。因此我們要學一些計算機的基礎知識。等到熟練這一切之后，你就可以利用網絡資源為你的教學服務了。下面我就以七年級語文上冊的《看云識天氣》為例，說一說，如何利用網絡資源來為本課的教學服務的。《看云識天氣》一課，需要大量的云和霞的圖片。這是我們就需要“百度”搜索工具。百度是所有搜索引擎中最具人氣的網站，它為網民提供了大量的圖片、音樂等資料搜索，在搜索方面具有強大的功能。在百度中我們可以找出大量的呵護我們要求的圖片。如果需要本文的影像資料，我們可以利用“百度”的視頻搜索功能，來搜索出我們要求的影像資料；如果需要朗讀資料，我們還可以利用“百度”的音樂功能，來搜索本文的朗讀資源；如果你還需要教案，你還可以利用“百度”的網頁搜索功能，來得到你需要的教案。在你的得到這些資料以后，你可以整理一下，就可以服務你的教學了。網絡資源的優勢，可以讓我們的備課更輕松。怎么利用好這一資源，關鍵是網絡的運用和豐富的計算機知識。這需要下一番功夫的。

那么，如何充分地開發利用課外學習資源呢？

聯系當地實際情況，開發綜合性學習資源?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這些名言詩句告訴了我們一個淺顯的道理，語文來源于生活，可以說生活的空間有多大，語文學習的空間就有多大。一切自然風光、人物古跡、民俗風情讀可以成為我們語文學習的資源。

（一）多姿多彩的自然風光是語文綜合性學習的重要資源，我們應加以充分地利用。

（二）利用當地的人文資源，培養學生的愛鄉之情。

（三）了解本地特色文化，拓寬學生視野。

剪裁教材取舍有度整合資源曲徑通幽。我想這就是語文教學中如何開發和利用教學資源的最有效方法。

目前如果僅僅依靠課內資源，利用課本教學就想提高學生語文素養，那顯然是不可能的，新課程所倡導“用教材教”而不是“教教材”其深意就在于此。

語文課程標準明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。課外學習資源有圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活等話題也都可以成為語文課程資源。面對眾多的語文課程資源，尤其是課外學習資源，語文老師“要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用”?！罢Z文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！?/p>

有人曾經說過：“學生感受力的大小不僅取決于課文信息刺激的強度和新異程度，而且還取決于教師心靈的豐富活躍程度。”教師教學觀念的更新和教學能力的培養，是教師充分開發利用課外學習資源的前提。

利用課外學習資源有以下特點：

1、民主性。師生雙方平等交流，利用課外學習資源，共同研究文本意義，獲得認知與能力，也允許保留自己的見解。我們知道，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的欣賞口味不同，欣賞角度不同，人生閱歷不同，都或影響對文本的閱讀、理解，雖然“條條道路通羅馬”，但最佳途徑只有一個，合作討論、欣賞，則可以豐富對文本的認識，從而取得最佳效果。

2、靈活性。對課文的課外資料的使用和向課外遷移的訓練形式，充分征詢學生想法，以求獲得切合學生心理的最佳教學形式。我們知道，即使對同一文本，不同的學生也可以有自己的不同理解和感受，這種理解和感受只有深淺不同，而少有對錯之分。部分學生在合作學習時充當看客，不愿敞開心扉說出自己的理解和感受，這種做法是有害的。我們知道只有互惠才能互通，只有互惠才能接通，只有互惠才能互有。各種形式的靈活運用，力求通過師生之間的互動，達到“人人教我，我教人人”這種最充分的資源整合的目的，從而提高學生合作學習的效率。

3、實用性。新課程方案中指出了課外學習資源的內涵和外延，涵蓋了內容、形式、處所、范圍等各個方面，所指非常豐富。初中語文教學中共設置了十二個“語文實踐活動”，“我愛文學”、“走進圖書館”、“模擬科技新聞發布會”、“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”、“開展一次愛國主義教育活動”、“一次有意義的集體視聽活動”、“師生自行設計綜合實踐活動”、“如果我主辦?？?、“市場新商品調查”、“社會熱點問題研討會”。

綜上所述，我認為要真正上好一堂語文課，就得充分利用課外學習資源。因為語文課外學習資源具有鮮活性、豐富性和廣泛性等特點，很大程度上彌補了課堂教學的不足，是課堂教學資源的拓展和延伸。況且在越來越倡導學生的主體性地位，越來越尊重學生的經驗與興趣的趨勢下，因勢利導地開發和利用學生感興趣的課外學習資源顯得尤為重要。