淺析高中化學教學的教學方法

曹玉勇

【摘 要】新課改使得高中化學的教學方法也在跟著改變，化學的學習在高中課程中還是尤為重要的，其作為一門基礎學科，具有很強實用性，同時與生活有很密切的聯系。為了使學生能夠更好、更有效地學習化學相關知識，教師需要考慮各個方面因素，對教學方法進行分析，從而幫助學生更深入地進行化學知識的學習和理解。

【關鍵詞】高中課程；化學教學；教學方法

高中課程教學過程中通常采用的是“老師教，學生記”的教學方法，由于其枯燥單一，使得學生在學習的過程中對化學的學習興趣漸漸消失，課堂學習效率降低，對知識的掌握和理解也受到影響。如何創新教學方法、提高學生的學習效率，在教學中體現出教師的作用，這是當下每一位教師都需要思考的問題。

1.以學生為主體，提高自學能力

傳統的教學過程中，通常都是教師講授，學生記憶。這種教學方式往往會扼殺學生的學習興趣，使其只會一味地接受知識而不是主動去學習。知識很重要，但是學會學習知識的方法更加重要。在新課改的推行下，教師應該深刻了解到學生才是學習的主體。為了充分體現學生在化學學習中的主體地位，教師要重視對學生自學能力的培養以及學習方法的指導。高中化學老師如何在教學過程中，使學生掌握自學的方法，可以從以下兩個方面入手：首先，培養學生的閱讀能力，使學生可以在讀懂教材的基礎上，可以對知識點有更深入的理解，理解基本的化學概念以及實驗方法等。簡言之，閱讀能力是自學的基礎和前提。其次，教師要加強對學生學習方法的培養，讓學生養成課前預習、帶著問題學習、課后復習總結的好習慣。學生通過課前的自學來預習課本可以使其提前了解課堂學習的大致內容，在學習時可以更加從容，做到心中有數。教師在教學中提出問題，可以使學生主動地去思考問題、有目的地去學習知識，從而進一步提高學生自主學習的能力。每一堂課程結束后，讓學生自主復習學過的知識并對知識點加以歸納總結。例如氯氣、氫氣等氣體的制法及化學方程式；有機化學中有機物的一些相似性質等等。教師也要對知識點進行歸納總結，幫助學生來補充其知識的遺漏。通過這些方法能夠在以學生為主體的同時充分讓學生發揮主觀能動性和自學的積極性。

2.實驗與教學相結合

高考的教育體制使得很多地區都采取的是應試教育，在教學過程中采用的多為題海戰術。因此，一些教師將大多數時間用來講解習題，實驗教學的時間被大大壓縮，一些學校甚至沒有實驗課，這種教學方法也許會使學生在短時間內取得較高的化學成績，但最后肯定會導致學生動手能力差、缺乏創新思維和實踐能力，對學生未來的發展產生不利的影響。化學對學生的動手能力有很高的要求，其與實驗有著緊密的聯系，化學方程式的形成、反應結果的出現都是在實驗中體現出來的，沒有了實驗的化學也就沒有了意義。高中學習化學時，實驗的存在并不是沒有意義的，相反，化學實驗在幫助學生掌握和理解知識方面有很大的幫助，有著極為重要的意義。這就要求教師在教學時，要拿出時間讓學生對課本中必做的實驗進行練習，將實驗與教學相結合，加強學生的動手能力。充分發揮化學實驗教學在完善學生學科素質、培養學生創新意識和訓練學生創造思維能力等方面的作用。

3.充分利用現代教育技術，提高教學水平

在科學技術高速發展的時代，教師不應該再拘泥于傳統的板書教學模式，而應該跟上時代的步伐，充分利用現代教育技術來提高教學質量及教學水平。傳統的教學方式存在很多缺點和不足，特別是在化學教學中表現的尤為明顯。例如，簡單地將化學分子或者方程式進行板書，很難展現出發生反應的原理，同時給學生對其進一步理解造成困難。采用多媒體課件來進行教學可以很直觀地讓學生看到化學反應的過程，將抽象的內容轉化成更加形象直觀的圖像，將靜止的內容變成動態的圖像，有助于學生更好地理解和學習。對于一些危害性較大或者不便于操作的實驗，也可以使用視頻的教學方式來展現給學生。除此之外，利用現代教育技術教學可以使知識不再局限于課本和課堂，學生可以了解到化學的最新發展動態。通過網絡交流和學習，提高學生的學習積極性。

4.將化學知識和生活相結合

學習知識的目的就是能夠運用于生活，如果化學教師在教學時沒有很好地聯系實際生活，可能會使學生對化學的學習失去興趣。因此，在教學過程中將知識生活化是很重要的一步。教師可以將一些生活小竅門運用到課堂上讓學生來學習其原理。例如，用食醋可以去除水垢、汽油可以去除油漬等等，通過這種教學方法可以提升學生解決問題的成就感，進而培養學習興趣。

5.結束語

通過上文對高中化學教學方法的分析探究可知，適合的方法不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還可以培養學生的動手能力和實踐能力。教育的目的就是能夠為國家和民族培養高素質的人才，使得我國在當前競爭激烈的國際背景下可以更好地發展。探索現代化的教育教學方法是每一位教育工作者都應該承擔的責任和使命。

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