如何提高初中物理教學質量

張榮水

【摘 要】在初中的教學過程當中，物理作為其中重要的一門教學課程，是初中教學體系當中必不可少的重要組成。因此，初中教師必須全面的加強對物理教學的重視，采取一系列有效的措施不斷的提升物理教學質量。通過這樣的方式不僅能夠最大限度的提升初中學生的物理成績，同時還能夠全面的培養初中學生的科學觀念、豐富學生的物理知識。本文從兩個方面分析了有效提升初中物理教學質量的有效措施，希望能夠為相關人士提供借鑒。

【關鍵詞】初中；物理；教學；質量

初中物理的大部分知識和理論都來自于人們的各種實踐活動，因此，初中物理教學與學生的實際生活有的十分密切的關系。在實際的初中物理教學的過程當中，初中物理教師不僅要注重傳授學生基礎理論知識，同時還要在教學過程當中大量的貫穿生活中常見的物理現象和物理知識。這樣能夠引導初中學生樹立正確科學的物理觀念，同時最大限度的培養初中學生的物理能力。

一、通過全面激發學生物理興趣有效的提升初中物理教學的質量

物理學相關知識的形成和發展都與人們的生活有著密切的聯系，然而，在具體化的物理現象形成專業化物理知識之后，其中的符號、公式、知識都具有了較高的抽象性和邏輯性。初中學生在學習過程中會形成一定的知識體系和學習思維，但由于思維發展還不完善。因此，面對具有較高抽象性的物理知識學習時，往往會顯得手足無措。在初中學生對于高抽象性的物理學習并不感興趣、或者無法完成物理學相關知識學習時，就會對物理學習產生一定的厭倦心理。因此，想要全面的提升初中物理教學的質量，就必須要采取有效的措施激發初中學生的物理學習興趣，最大限度地調動初中學生的物理學習積極性。

在實際的初中物理教學過程當中，教師可以根據實際的教學內容增加一些與自然和生活息息相關的元素，這樣不僅能夠有效的增加物理教學與學生實際生活之間的聯系，同時還能夠使學生更好的掌握抽象化、復雜化的物理知識和相關的公式。例如教師在進行吸熱和散熱的教學時，教師可以提出問題：“夏天河岸邊，白天的沙子燙手但是河水冰涼，夜晚的沙子冰冷但河水溫熱，為什么？”學生通過對這一現象進行分析最后就可以發現白天的沙子是經過強烈日曬的，本身聚集了太陽的溫度，所以接觸之后會覺得燙手。而夜晚的河岸邊，由于河水吸收了沙子的溫度，所以河水的溫度就會比沙子高。通過對生活當中的這一簡單實例進行分析，學生能夠更好地掌握相關的知識，也不會覺得這些內容抽象復雜。

二、通過創新教學方法有效的提升初中物理教學的質量

（一）分組合作的學習

在初中物理教學過程中充分的采用合作學習的教學模式，不僅能夠最大限度的提升初中學生的學習積極性，還能夠有效的利用優秀學生帶動基礎較差的學生。與此同時，基礎較好的學生在幫助基礎較差的學生時，自身的知識也得以有效鞏固，進而可以在班級內部形成較為良好的學習氛圍。除此之外，合作學習還能夠十分有效地調動初中學生學習物理的主觀能動性，在最大限度提升初中學生物理成績的同時，使初中學生養成良好的學習習慣和物理思維。

例如在進行初中物理實驗教學的過程中，初中教師首先需要確定物理現象的主題，然后根據實驗的要求有目的性地對學生進行分組。在學生進行實驗的過程中，教師不要過多的干預學生的實驗，而是要引導學生通過合作和交流來完成實驗。當學生遇到困難且集合了學生的力量無法完成問題解答時，教師可以適當的給出指導和意見。在學生完成實驗之后，教師還要引導學生通過合作的方式對實驗的結果進行分析，從而得出正確的物理實驗結論。

（二）合理利用多媒體

教師利用傳統的教學方法進行初中物理教學時，主要是依靠黑板和粉筆，并利用一些其他的物理道具來完成知識講解。這樣的教學方式雖然能夠取得一定的教學成效，但顯然已經不能適應社會發展和學生越來越多樣化的學習要求。在信息技術快速發展的當下，信息技術在各行各業當中都發揮了重要的作用。在初中物理教學過程中，初中物理教師也必須與時俱進地引進先進的多媒體設備和多媒體技術來進行初中物理教學，以最大限度的提升初中物理教學的教學效率。例如，可以利用多媒體教學設備向學生展示圖片、動畫、視頻、聲音，并可以利用多媒體技術建立較為簡單的物理教學模型，從而使學生能夠更好的理解和掌握抽象化的知識。例如，在進行力和機械的教學過程中，教師使用傳統的教學方法很難向學生清楚的講解各種力的特征以及不同力之間存在的關系，更不能清楚的講解機械運動中的各種問題，這大大降低了力和機械教學的教學效率和教學質量。因此，初中教師可以充分的利用多媒體教學設備，以動態的方式向學生展示機械運作的過程，從而使學生能夠直觀的了解到機械運動情況。然后教師再進行一定的針對講解，學生就能夠很好的掌握力的特征，并且對力與機械的相關知識有更深層次地把握。

結束語

在實際的初中物理教學過程中，初中學生必須在學習的過程中掌握一定的物理基礎理論知識，并擁有一定的物理實踐操作能力。為了達到這一教學目的，初中物理教師必須采取有效的措施不斷的激發學生的物理學習興趣，然后利用可利用的手段全面的培養初中學生的物理知識和綜合素質。只有初中學生的物理水平得到了有效的提升，才能更快的掌握教師所傳授的知識，進而為初中物理教學質量的全面提升夯實基礎。

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