關(guān)于小學音樂課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的思考

高霞

摘要：興趣總是在情緒高漲，精神愉快等這些情緒中產(chǎn)生的，有了興趣學生的認知效果和學習興趣就會大幅度的提升。所以，在小學音樂教學中，興趣的好壞直接關(guān)系到一堂課的成敗。本文就以小學音樂課堂教學培養(yǎng)學生興趣的方式進行了闡述。

關(guān)鍵詞：音樂教學；興趣培養(yǎng)；方法思考

在小學音樂課堂上培養(yǎng)學生的興趣是非常的重要的，那么教師在培養(yǎng)學生的學習興趣方面應(yīng)該先了解學生的心里狀態(tài)，然后再進一步的思考用什么方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。如果說讓學生投入音樂活動中，是充分體現(xiàn)學生的主體地位的話，那么，教師的指導(dǎo)便是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

一、優(yōu)化教學課堂

在教學中，其實學生是才主人，但教師并不是消極被動的，教師應(yīng)該能動的啟發(fā)以及引導(dǎo)學生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的“導(dǎo)演”有著密切的關(guān)系。

1.輕松的課堂氛圍

在音樂教學中，學生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學習的積極性就這樣一次次地被調(diào)動起來，興趣也變得濃厚了，學什么都那么有滋有味。俗話說：“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。”課堂教學蘊含著鮮活的生命力，只有師生互動在課堂教學中得到有效發(fā)揮，學生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。教師就一定要營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學習環(huán)境，讓學生的個性得以充分體現(xiàn)。教師要營造良好的環(huán)境以及氣氛才會讓課堂變得活躍起來。

2.巧妙的課堂提問

音樂課堂教學是以學生為主體的，教師為主導(dǎo)的雙邊互動活動。在課堂教學過程中，就要充分發(fā)揮學生的主體作用。提問是一門藝術(shù)，要運用得好，它才會受益于課堂教學，關(guān)鍵就是教師要在課前進行精心的設(shè)計問題，然后在課堂上靈活的運用才可以得到理想的效果。我們常說：“教師是學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者”。教師在課堂上，可以有多種方式組織與引導(dǎo)學生學習，其中，最常見的方式就是用語言引導(dǎo)。那么教師在設(shè)計問題時對問題的目的要明確，意圖要清楚。例如在小學教材《快樂的一天》一課時，讓學生們邊聽音樂，邊積極動腦想想這段音樂聽起來感覺怎么樣，有那些樂器，聽起來像什么，有什么樣的特點呢？學生們的思想一下子就打開了，有的說：“有小鳥的叫聲，聽起來像是有刷牙的聲音，像是早上起床的感覺……”；有的說：“像是在睡覺的感覺……”；于是，學生們根據(jù)自己的想法，設(shè)計自己想象的場景，在輕快的歌聲中快樂的表演起來了。這樣，既培養(yǎng)了學生良好的“聆聽”習慣；又使得對歌曲的深入欣賞、理解音樂和表演更加順理成章。

二、合理使用多媒體

音樂的本身就是實踐與創(chuàng)造，這種實踐是相互的，有時候老師的一段深情的范唱和簡短的舞蹈，會給孩子們留下深刻的印象，這種作用是大屏幕上的演員們所無法比擬的。小學音樂課堂必須改變過去的說教式的教學方式。適應(yīng)新課改的需要，激發(fā)學生學習的興趣，如果還按照傳統(tǒng)的教育方式一味的用談話法去說教的話，學生就會感覺課堂很單調(diào)，沒有興趣，就更加不會有創(chuàng)造性的思維了，那么這樣的話就達不到課堂的教學目標，也沒有把知識讓學生們積極的吸收，因此要想激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)造性的思維，必須改變“一言堂”的教學模式，努力采取多種手段，烘托課堂教學氣氛，那么在當代采用的方式和手段很多，但是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學手段我覺得是非常好的。它把現(xiàn)在的科學技術(shù)融入到了課堂上面，在音樂課堂上面有了多媒體教學上也會有一定的突破。多媒體手段的優(yōu)點有很多，但要做到科學運用多媒體手段來輔助教學關(guān)鍵還在于教師要有正確的教學思路和有效的教學方法。

三、用教師自身素質(zhì)來感染學生，提高教育素養(yǎng)

1.教師要有正確的思想道德素養(yǎng)

教師應(yīng)該要做到熱愛每一位學生，不偏袒任何一位學生，充分尊重每一位學生。興趣是最好的老師，所以要把滿腔的熱情和愛無私地獻給學生以及獻給教育事業(yè)，就像一根蠟燭一樣勇敢地燃燒著自己，來照亮別人，卻犧牲自己。總之，教師就是要有無私奉獻的精神以及一視同仁的精神來對待學生。這樣學生才會感受到教師的對學生的愛，學生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，才會有效的縮短師生之間的距離。

2.教師要有正確的教學思想

教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了才會讓學生懂，如果教師都沒有完全的弄懂教材的目的，那么學生就更加不會明白教師講的什么內(nèi)容。教師是一堂課的主體，教師一定要擺正自己的位置。有些教師還停留在傳統(tǒng)的教學方式上，學生學習的興趣不高，上課沒有積極性。所以想要讓學生有積極的學習興趣以及良好的課堂氣氛，教師還是要在備課方面多下功夫，而且還要提高教師的自身素質(zhì)。要與時俱進，現(xiàn)在的小學音樂教學不光是要讓學生學習知識，而是要讓學生輕松的學習，愉快的學習，要讓學生對音樂產(chǎn)生興趣。教師和學生的互動在音樂教學課堂中有著舉足輕重的作用，教師是學生模仿的對象，教師在課堂上起著一個示范的作用，所以教師的言行舉止非常地重要。教師和學生之間的互動是為了讓課堂枯燥變得生動起來。其中包括輕松的課堂氣氛和巧妙地課堂提問，還有音樂游戲也可以使之課堂的氣氛輕松和愉快，學生學習的興趣也會隨之大幅度提高。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學生們的興趣大大提高。教師在課堂上面適當?shù)倪\用多媒體來配合教師的教學，這樣學生學起來是比較有興趣的，學生學習的內(nèi)容相對來說豐富了許多，知識面也廣泛一些。適當?shù)倪\用多媒體會使學生對課堂感興趣，學生的主動性就調(diào)起來了。所以只要我們充分發(fā)揮學生的主體性，積極開動學生的創(chuàng)造性思維，就能激起學生學習興趣，這樣我們的課堂才會充滿活力，充滿生機。

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