美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

夏建秀

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力”。那么，如何在初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力呢？通過(guò)自己教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；審美；美術(shù)教學(xué)

一、欣賞名作感受美，提高學(xué)生審美能力

美術(shù)作品欣賞對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，提高學(xué)生審美能力有著十分重要的作用。特別是中外優(yōu)秀作品的欣賞，是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。學(xué)生從優(yōu)秀藝術(shù)作品中不僅汲取美的養(yǎng)分，還可以豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。例如：在引導(dǎo)學(xué)生欣賞張擇端的《清明上河圖》時(shí)，為了學(xué)生更好的融入作品，教師首先講述了作品的歷史背景。作品產(chǎn)生的背景為我國(guó)北宋年間，那時(shí)的汴京極其繁榮昌盛，城內(nèi)四河流貫，陸路通達(dá)，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開(kāi)設(shè)有各種店鋪。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。對(duì)歷史背景的描述，使學(xué)生能更深一步地理解為什么畫面中會(huì)產(chǎn)生如此繁華、熱鬧場(chǎng)面的原因，以及通過(guò)這幅作品讓我們后人了解了幾千年前北宋的風(fēng)俗民情。介紹完歷史背景又重點(diǎn)分析了疏密有致的構(gòu)圖變化，高度的藝術(shù)概括力，富有節(jié)奏感和韻律的畫面效果，筆墨章法等等。除了引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度深入單純?nèi)ジ惺苤袊?guó)畫的古韻，還讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫不同動(dòng)作的人物，從中了解中國(guó)畫中焦、濃、重、淡、輕用墨手法等知識(shí)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手感受一下中國(guó)的文房四寶，感受一下筆尖接觸宣紙的那一瞬間的變化，聆聽(tīng)那緩慢幽雅的音樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的審美感知。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一種能力，一種發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的審美能力。

二、融入生活發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生審美能力

生活是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源泉，大自然是人類藝術(shù)之源，美的創(chuàng)造者。如：冬天的白雪皚皚，夏季的碧海藍(lán)天，秋季的紅葉，春季的萬(wàn)紫千紅。一望無(wú)際的稻田、碩果累累的樹(shù)枝、湛藍(lán)的天空、青翠的小草……給人在視覺(jué)和心理上帶來(lái)愉悅感，這些都是實(shí)施審美教育的重要材料。當(dāng)學(xué)生們?yōu)樯钪械拿蓝Ｈ粫r(shí)，教師就成為給予學(xué)生這雙眼睛的人。如教學(xué)《尋找美的蹤跡》一課，我?guī)е鴮W(xué)生到花園中、操場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)不同形態(tài)的美，教授他們用繪畫、攝影的形式記錄最美的東西。當(dāng)夕陽(yáng)照射草地的時(shí)候，引導(dǎo)他們觀察草地是什么顏色的，為什么，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的色彩知識(shí)畫出來(lái)。同時(shí)學(xué)生可以用繪畫形式表現(xiàn)各種植物的形狀、葉及葉柄的生長(zhǎng)規(guī)律等。這樣，學(xué)生到大自然中去觀察、體驗(yàn)，不僅能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能學(xué)到課本中學(xué)不到的知識(shí)，令學(xué)習(xí)興趣更濃厚。還可以通過(guò)觀察、分析、啟發(fā)，使他們漸漸能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物中蘊(yùn)涵的自然美，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、感知美的審美能力，陶冶高尚的情操。

三、評(píng)價(jià)作品鑒賞美，提高學(xué)生審美能力

“授之以魚，不如授之以‘漁”，要提高學(xué)生的審美水平，教師要教給學(xué)生鑒賞美判斷美的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，體會(huì)作品美，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)作品不足的地方，提高學(xué)生鑒賞美的能力。每次美術(shù)課結(jié)束前的五分鐘，是進(jìn)行教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)作品的時(shí)間，每張畫都有各自的特點(diǎn)。有的構(gòu)圖飽滿；有的想象豐富；有的用色漂亮；有的造型生動(dòng)；有的創(chuàng)造性強(qiáng)……指導(dǎo)學(xué)生從一兩個(gè)角度去評(píng)價(jià)一幅作品，慢慢地就可以從多角度來(lái)評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中理解美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美。

隨著學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力逐步提高，其繪畫興趣不斷高漲，他們就會(huì)渴望著用繪畫語(yǔ)言表達(dá)他們心中美的東西。雖然他們的作品不能和藝術(shù)大師們的作品相提并論，但是，他們所表達(dá)出來(lái)的，不正是我們所期望的嗎？總之，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。

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