時政教育在初中政治教學中的有效融合分析

張坤

【摘 要】政治教學與時政內容密不可分，在信息時代，時政信息層出不窮，這既為政治教學內容的更新提供了素材，也為教學改革帶來了一定的阻礙。因此，本文從時政教育的基本內容，以及其在初中政治教學中的價值出發，探究時政教育在初中政治教學中的有效融合的策略。

【關鍵詞】時政教育；初中政治；價值；有效融合

引言

初中生正處于青春叛逆時期，他們的思想情感尚不成熟，因此如何在政治教學中有效地融合時政教育，利用時政教育提高思想政治教育的時效性，進而提高學生的思想認識、培養健全人格，進而形成正確的人生觀、及價值觀則成為教學研究的重點。

一、時政教育在初中政治教學中的價值

時政教育與思想政治教育之間存在著密切的聯系，在初中政治教學中，為學生適當插入時政內容能夠有效地提高教育教學價值，其具體表現為：一，符合教學改革的要求，思想政治教學的基本內容主要以理論為主，而許多教師在教學實踐卻習慣于采用灌輸、說教的方式對理論進行呈現，學生在沉悶僵化的教學氛圍中，自然提不起興趣，而適當開展時政教育，則可以讓學生將理論與現實案例相結合，從而激發其探索學習的積極性；二，有利于提高學生的思想政治素養，互聯網既為我們帶來了信息溝通的便捷，同時也提高了不良思想的傳播、擴散范圍，因此，在新形勢下，利用時政教育對學生開展系統的思想觀念教育，對于引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高抵御不良思潮的能力具有重要意義；三，提高了素質教育的效果，初中思想政治課程是落實德育教育的主要學科，而在信息時代，社會對于學生的信息獲取、分析與處理能力也提出了新的要求，而時政教育就是利用最新的社會發展實際充實學生的思想政治教學內容，進而實現學生綜合素質的全面發展。

二、時政教育在初中政治教學中的有效融合策略

1.利用新聞播報，將時政教育融合在政治教學中

新聞播報是時政要聞傳播的主要途徑，在初中政治教學中，教師應該充分發揮新媒體的作用，鼓勵學生關注時政新聞，以提高對社會關注焦點的敏感度。在教學教學融合中，教師首先要根據教學內容，明確新聞收集方向，例如在“做守法公民”一節中，將時政主題鎖定在“法律”上，從而提高學生信息收集的效率；其次，尊重學生的教學主體地位，在新聞播報中，教師應該從初中生的認知規律出發，為學生提供符合其興趣還好和性格特點的新聞渠道，以調動其新聞挖掘、問題分析的興趣；最后，在課堂教學中，教師應該注重對教學環節的設計，如在時政新聞呈現的過程中，既要保證學生之間的合作與溝通，又要鼓勵學生之間開展互評，從而提高時政教育的效果。

2.利用時政小報，將時政教育融合在政治教學中

時政小報是學生根據某一段時間國家社會發生的重大事件或典型事件制作的報道，手抄報、黑板報等都屬于時政小報的表現形式。時政小報內容清晰、形式多樣，是提高時政教育效果的重要方式。在制作時政小報的過程中，教師首先要尊重學生的意見，讓學生自由選擇時政內容，自由設計小報的形式，以鍛煉學生自主篩選信息、獨立設計小報的能力；其次，教師要注意對時政小報的引導，如“融入民族文化”的教學中，教師可以利用任務安排的方式，為學生確定“文化傳承”的小報主題，同時對小報中的評論部分進行把關，以提高時政分析的深度；最后，教師可以組織學生對時政小報的制作過程進行經驗交流，讓學生在思想碰撞中，強化資源分享的意識，提高合作溝通的能力。

3.利用時政論壇，將時政教育融合在政治教學中

時政論壇的建立是搭建師生互動平臺的重要途徑。在時政教育中，教師不可能對每一條時政信息進行面面俱到的考量，因此，政治教師應該發揮學生的主觀能動性，利用互聯網技術為學生構建交流平臺，提高教學互動的效率。在利用時政論壇的過程中，教師一方面要根據學生的分組情況，指導學生在組內建立時政分享平臺，并通過組員之間的溝通，小組與教師之間的溝通，增進組員之間的情感，推動教師對小組的了解；另一方面教師還應該為學生提供多元化的溝通渠道，如建立時政教育微信群、QQ群、微博賬號、微信公眾號等，將教學內容、案例資料、時政要聞、各組評價等內容及時發送到群里，以保證教師與學生、學生與學生之間溝通的順暢、便捷。

三、結束語

總之，將時事政治有效的融入到初中政治教學中，不僅能夠完善政治教學的內容，提高課堂教學的有效性，還能通過學生對時事政治的了解，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，進而在時政分析中，提高自主學習能力、創新能力以及團隊合作能力等，而這對于落實新課程改革，推動素質教育的發展，實現多元化的思想政治教育目標意義重大。

【參考文獻】

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