基于新時期下小學音樂教育的發展研究

楊露

【摘 要】作為我國教育的基礎，小學教育被國家和民族賦予希望，是長遠而重要的。中小學生除了學習政治、德育、語文、歷史、科技之外，還須開設藝術教育課程。而在藝術門類中，音樂特有的審美功能是其它學科不能替代的。本文基于新時期下，針對小學音樂教育的發展進行探討。

【關鍵詞】新時期；小學音樂；音樂教育

小學階段，是小學生人生重要的發育生長期，音樂教育符合小學生的年齡特點和心理成長需求，具有健康，高雅，積極的特質，所以，小學音樂教育是利于小學生健康成長的精神寄托，提高小學音樂教育，對整個小學教育來說是具有現實意義的。

一、小學音樂教育的發展現狀

1.在音樂教育中，教師沒有足夠的積極性和熱情。在具體的音樂教育中，各種來自于社會、學校的不同因素和壓力，都在影響著教師的教學熱情，有的甚至失去教學信心。所以，每周一到兩節課的音樂課，音樂教師只是將音樂教學當成任務來完成，讓不少音樂教師失去了對音樂教育的信心，從而加快了對音樂教學積極性和熱情的流失。

2.在音樂教育中，教師的教學沒有實效性。在新課程中，提倡讓學生在音樂的審美過程中獲得快樂的感受與體驗，強調模仿，倡導探究、合作、綜合。對此可激發小學生的想象力，對于音樂有自己的理解和見地，教師應給予鼓勵和保護。通過模仿，可積累學生的感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。但針對新課程中所強調的種種，有不少音樂教師是不知道如何才能開展以上這些教學方式，許多教師仍然停留在傳統的音樂教學方式上，一節課就教學生唱一首歌，教師是一遍兩遍三遍的重復教，學生則重復唱，這樣下來，教師教的沒有什么味道，學生的學習也沒有滋味，而且一節課下來，學生還沒有掌握所學習的歌曲。

3.在音樂課程的學習中，很多小學生感到困惑。對音樂課程的學習，小學生不知如何進行。雖然在新課程中強調，音樂教學中應注重學生學習方法的轉變，提倡學生積極的參與，切身的體驗，但仍然有不少學生對音樂課程的學習感到迷茫，不知所措，所以，大部分小學生只是盡量的去配合老師，而不是真正的用心去學習音樂。但也是有不少學生是喜歡上音樂課的，但是喜歡和明白如何去學習卻是兩個概念，因此，針對學生學習小學生對音樂課程表現出的困惑和無奈的現象，我們是可以理解和想象的。

二、基于新時期下小學音樂教育的發展分析

1.側重于培養小學生學習音樂課程的興趣

了解小學生的基本情況和喜好，側重于培養學習音樂的興趣，營造動態、多樣性的課題氛圍。在音樂教育實施的過程中，教師應鼓勵小學生多動手操作，教學生一些簡單容易上手的小樂器。如豎笛、口琴等，還可以組織小團體的演唱或演奏，雖然熟練度不高，但可以讓小學生對這些樂器有初步的了解和認識，區別于傳統的音樂教學，不再是單一的教授，而是突出了學生主體地位，讓他們真正的參與到音樂中，充分調動他們的積極性，遇到問題積極提問，這樣才能增加課堂的趣味性，讓他們活躍起來，培養學生興趣，變被動為主動，從而提高音樂教學的質和量。

2.鼓勵小學生在音樂教學中多進行實踐操作

在第一點中我們提到，要側重于培養小學生學習音樂的興趣，這就要求不能僅局限于課本上的教學，這只會讓活潑好動的小學生感到枯燥乏味，在這種情況下，教師應組織學生多進行動手操作。在這個問題上，教師可利用多媒體的優勢進行，簡單的教科書講解并不能帶動小學生跟著教師的節奏真正的參與進去，所以，提供多媒體設備和小樂器的結合方式，可有效的解決以上問題，在此過程中，音樂教師可單獨為學生演示內容，適當時，邀請學生一起進行演奏。例如，在進行《雪絨花》的教授上，教師可先通過多媒體為學生播放樂曲的短片，讓學生對歌曲和內容都有一定的了解，再組織學生進行簡單的樂器演奏活動。學生對這種生動有趣的課堂形式充滿了好奇，在課堂上積極跟隨老師的思路，加快了完成課堂任務的腳步。

3.對音樂課堂的內容進行豐富，使之具有多樣性

通過第一點和第二點的鋪墊，課堂氛圍創建了，學生興趣培養了，那么接下來就是要豐富課堂內容了，在音樂教學實施過程中，課堂內容的豐富性是非常重要的，教師在進行最基本的知識講解和簡單的樂器演示之外，還應更加豐富課堂的內容。在此方面，教師不應僅僅局限于演唱和樂器學習等方面，還可以為學生提供更加多樣性和趣味性的課堂小活動。下面我們舉個小例子，有的小學音樂教師，在音樂課堂上，在進行了基礎知識講解和樂器演奏之外，還會組織學生對所學曲目的含義進行了解，根據樂曲所表達的思想內容，編排小型的音樂劇。并讓小學生自己進行報名決定，進行音樂劇的表演和樂器的演奏。在此過程中，學生都在積極參與，也盡可能的展現自己的能力，充分的發揮了小學生活潑好動的特性，也很好的利用了他們貪玩的特點。在“玩”和“教”相結合的情況下，學生的表現更加的積極，對樂曲的理解也更加深入。

4.對小學音樂教學環境進行有效的改善

受傳統教學模式的限制，音樂教學的環境較為單一。所以，為了提高小學音樂教育的教學質量，對教學環境進行有效的改善，也是小學音樂教育中關鍵的一步。對此，學校應第一個給予支持，并加大對此的投資力度，首先，建立一支有較高水平的師資隊伍，對教師的薪資待遇給予一定的調整，重視教師專業素質的提高。其次，將基礎設置配備完善，并盡可能的為音樂教師提供豐富的器材和用具。讓學生隨時都有想要動手操作的機會，另外，為音樂教師配備多媒體設置，讓小學生在直觀、動態、全面的狀態下，感受、體驗音樂真正的魅力。