小學數學核心素養培養策略探討

袁中

【摘 要】數學核心素養反映了數學的本質和價值，反映了數學知識所蘊含的重要思想和方法，是提升數學教學水平和教學質量的重要途徑。本文闡述了小學數學核心素養的含義和作用，探討了小學數學核心素養培養策略。

【關鍵詞】小學數學；核心素養；培養

數學核心素養對小學數學教學有重要作用。首先，數學核心素養是學生數學素養的重要標志，是數學教育的的重要任務，是培養現代公民不可缺少的。其次，核心素養體現了數學課程的基本理念和總體目標，它是針對學生各項數學能力的訓練。此外，數學核心素養反映了數學的本質和價值，反映了數學知識所蘊含的重要思想和方法，是提升數學教學水平和教學質量的重要途徑。由此可見培養小學數學核心素養的重要性。

1.小學數學核心素養的含義

所謂數學素養是指認識論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認識特征。具有數學素養的人是善于將數學中的概念結論和處理方法推廣應用于認識一切客觀事物，具有這樣的哲學高度和認識特征。而一個具有數學核心素養的人在他的認識世界和改造世界的活動中有以下幾個特點，首先在討論問題時習慣強調定義，強調問題存在的條件。其次，在觀察問題時，習慣于抓住其中的數學關系，在微觀認識基礎上進一步做出多因素的全局性考慮。此外，在認識問題上，習慣將已有的嚴格的數學概念等廣義化，用于認識現實中的問題。而培養小學生數學核心素養對學生數學學習更加嚴格和認真有重要作用，數學核心素養的形成絕非是一朝一夕的，而是一個長期積累的過程。整個數學學習過程是數學知識是積累、掌握方法并合理運用的過程，而且是培養數學思維品質的過程。因此我們應該從小學做起、從現在做起培養學生的數學核心素養。

2.小學數學核心素養培養策略

2.1圖形指導、加強數學與生活的聯系

數學與我們的生活息息相關，因此在學數學教學的過衡中我們可以將生活中的事物或現象引用到教學當中提高學生對學習數學的積極性，真正的喜歡上數學這門學科。為此，老師可以運用途徑結合的方式豐富教學方式，讓學生通過圖形認識數學知識。因此，在數學教學的過程中數學老師可以利用先進的信息技術，將圖形通過多媒體給學生展示，讓學生直觀、具體的感受到數學的樂趣。其次在數學教學中合理用用數形指導，將知道蘊含在屬性值中從而培養學生數學思維和想象能力。

2.2以活動改善學生的邏輯思維能力

在數學學習的過程中如果讓學生一味的接受書本上的知識，他們往往認為數學知識枯燥、困難、難以理解，甚至會對數學學習產生抵觸心理，從而大大降低他們學習數學的積極性。因此老師要善于豐富教學模式，利用實踐教學提升學生的學習熱情。所以老師為了讓學生在快樂中學習提高數學教學水平，可以開展多種有趣的實踐活動，培養學生的邏輯思維能力。比如在學習角的相關知識的時候，老師可以先引導學生對一些事物進行模仿和觀察，比如利用剪刀的活動、三角斑等演示給學生，讓學生通過直觀的現象了解到相關知識。再比如在學習三的倍數有什么特點時，老師可以先在黑板上寫出12、21、15、27、72等數字讓學生來觀察他們有什么共同點，通過猜測加強學生的理解和記憶。

2.3合理引導、促進學生提高自己的應用意識

將數學知識能夠運用在日常生活中也是數學教學的重要內容之一，因此在教學中老師要引導學生加強自己的數學應用的能力和意識。因此老師可將生活中的情景運用到數學問題中，比如學習元角分的認識之后，老師可以以這樣的問題來問學生：小紅帶了五十元去超市，買了衛生紙十一塊五角，買了牙膏三塊四角五分，買牙刷用了五元五角，請問如果你是售貨員，應該找回小紅多少錢呢？通過創設生活中的情境讓學生在買賣中掌握、消化和應用數學知識。在生活中我們常常用到數學，比如知道商品的單價和數量之后用乘法就知道需要帶多少錢，知道了所有商品的價格，用加法就知道大約是多少。天賜教師要善于引導學生研究生活中的數學，讓他們在研究中不斷提高和成長，因此將數學教學生活化是提高數學教育水平的重要改革方向。

2.4建立新的數學概念

新課標要求在數學教學中應該促進學生全面發簪，注重培養學生的綜合素質，在數學教育中重視學生的心理。因此教師在培養小學生數學核心素養時要關注學生的成長讓學生在健康、和諧的環境中學習。為此，老師要注重課堂氛圍，為學生營造良好的聽課環境加強和學生的溝通和交流，了解學生的真實想法幫助他們健康成長。所以在學習在教學中可以增加一些實踐活動，比如在學習認識表這一知識時，老師可以給課前讓學生布置一個小組任務，讓小組內相互合作做出一個漂亮的鐘表，在上課時先讓每個小組展示自己組的表，然后由同學投票評選出最漂亮的表并給予獎勵，然后再問學生做好鐘表后學生們想不想知道怎樣認表呢。如此一來，課堂氣氛活躍，同學們學習認表的積極性也大大提高，為老師之后的講解奠定了基礎。而且老師還可以在本節課的最后讓小組進行認表比賽，評選出優秀小組給予獎勵，讓學生在游戲的樂趣中學習數學知識。

結束語

小學數學核心素養的培養對于學生的成長和今后的數學學習都至關重要，因此在數學教學中，老師要有意識地培養學生的綜合能力，提高學生應用知識的能力，從而提高數學教學水平和質量，促進數學教學的發展和進步。

【參考文獻】

[1]張淑玲.小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討[J].中國校外教育，2017（08）：83+85

[2]馬金臻.中高年級小學生數學核心素養的培養途徑實踐探索[J].中國校外教育，2017（01）：51+54

[3]王曉東，林志明.基于核心素養的小學數學主題學習資源開發設計[J].基礎教育研究，2016（18）：20-21

[4]徐國明.小學數學核心素養培養的思考與實踐[J].中小學教師培訓，2016（07）：42-45