盲生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)方法探究

黃斌

摘 要：盲生與普通學生相比，數(shù)學知識的學習存在一定難度，只能依靠聽覺與教師相互交流，教師難以利用黑板與多媒體視頻教學方式激發(fā)盲生的學習興趣，因此，在實際教學中，數(shù)學教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，利用語言藝術(shù)等方式對盲生進行數(shù)學知識的教學，激發(fā)其學習興趣，提升學習質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：盲生數(shù)學教學；學習興趣；培養(yǎng)措施

在盲生數(shù)學教學期間，教師需要制定完善的教學方案，創(chuàng)新教學方式，根據(jù)盲生的學習特點與需求，制定針對性的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)盲生的自主學習能力。

一、語言藝術(shù)的應用

在盲生數(shù)學教學中，由于學生只能利用聽覺學習知識，因此，教師需要注重語言藝術(shù)的應用，利用生動形象的語言引導盲生學習相關(guān)知識，保證教學語言的精煉程度、清楚程度、柔和程度等，為盲生留下深刻的印象，以便于其理解數(shù)學知識，并感受教師的親切感。數(shù)學教師在運用教學語言期間，需要保證語言的激勵性與啟發(fā)性，鼓勵盲生正確學習數(shù)學知識。但是，一些盲生教師在數(shù)學教學中，不能根據(jù)學生的實際學習需求對其進行鼓勵，難以提升盲生的學習自信心。因此，教師需要提升自身的語言教學藝術(shù)性，發(fā)揮激勵方式的作用。例如，教師在數(shù)學教學中，利用“這道題做錯了沒有關(guān)系，我們可以再想一想應該怎么解決”“這道題回答得很棒，希望你再接再厲”等，保證可以提升盲生的自信心。

在數(shù)學教學中，一旦盲生遇到困惑，教師就要引導盲生再次審題，突出數(shù)學題目重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，教師在講解數(shù)學直線與方程知識的時候，需要培養(yǎng)學生的綜合列式能力，教師在讀數(shù)學題目的時候，需要重讀各類重點內(nèi)容，保證學生可以理解題目的含義，在反復思考中解決數(shù)學題。同時，教師可以拓寬盲生的思維空間，使其利用數(shù)學概念與法則等，正確解決數(shù)學問題，除了可以激發(fā)學生的學習興趣之外，還能提升其數(shù)學解題能力。

二、抽象知識的講解

在數(shù)學學習中，一些知識較為抽象，像數(shù)量關(guān)系與空間形式等，導致盲生的學習難度增加。因此，在數(shù)學教學中，教師需要重點講解抽象知識，提升盲生對于抽象知識的理解能力。數(shù)學教師在講解空間形式概念的時候，可以舉實物例子，激發(fā)學生的興趣，使其形成感性認知，在學習概念本質(zhì)中尋找抽象知識的學習規(guī)律。例如，教師在講解“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”一課時，可以為學生舉例子，像是課桌、文具盒等，保證盲生可以更好地掌握數(shù)學知識，并對其進行學習，形成感性的認知。在實物舉例教學之后，教師需要引導學生參與到實踐操作中，使其在動手操作的過程中，更好地認知相關(guān)知識。例如，在講解“點、直線、平面之間關(guān)系”的時候，數(shù)學教師需要為學生發(fā)放一些教具，然后要求學生對其進行動手操作，除了可以培養(yǎng)盲生的邏輯思維能力之外，還能激發(fā)盲生的學習興趣，使其更好地參與到各類活動中。

三、培養(yǎng)盲生的自主學習與動手實踐能力

在盲生數(shù)學教學期間，教師需要培養(yǎng)學生的自主學習能力與動手實踐能力，可以提升盲生數(shù)學教學質(zhì)量，優(yōu)化其發(fā)展體系。

首先，數(shù)學教師需要根據(jù)盲生的特點，制定完善的教學方案，引導其積極參與到動手操作中。與傳統(tǒng)的機械記憶相比較，動手實踐可以提升盲生的理解能力與記憶能力，優(yōu)化其發(fā)展體系。對于盲生而言，培養(yǎng)其動手實踐能力，有利于拓寬其思維空間，提升其思維活躍性。例如，數(shù)學教師在講解“概率”知識的時候，可以為學生發(fā)放一些教具，要求學生在計算的過程中，可以對其進行概率的觀察，這樣除了可以培養(yǎng)盲生動手操作能力之外，還能激發(fā)其學習興趣，提升盲生的學習積極性，達到預期的教學目的。

其次，在盲生數(shù)學教學中，教師需要針對盲生空間觀念問題，對其進行繪圖能力的培養(yǎng)。一方面，教師可以引導學生利用摸、比、量、折等方式開展實踐活動，在心中形成物體認知。另一方面，教師可以引導盲生利用動手實踐方式繪制圖片，提升其數(shù)學空間認知能力。

四、制定多元化的練習方式

數(shù)學教師在激發(fā)盲生學習興趣的過程中，需要制定多元化的練習方案，引導學生在練習的過程中掌握各類數(shù)學知識。例如，數(shù)學教師在講解“結(jié)構(gòu)圖”相關(guān)知識的時候，可以設置游戲練習方式，將學生分為幾個小組，然后組織學生開展相關(guān)練習結(jié)構(gòu)圖繪制活動，學生在練習的過程中，可以更好地掌握數(shù)學基礎知識，激發(fā)學生的學習興趣。

在盲生數(shù)學教學期間，教師需要制定完善的教學方案，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)盲生的學習興趣，尊重盲生的個性發(fā)展，利用多元化教學方式提升數(shù)學課堂教學的趣味性。

參考文獻：

[1]柯凱璇.淺談盲生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].文理導航（下旬），2014（5）：35.

[2]張洪茹.如何消除盲生的數(shù)學學習障礙[J].天津教育，2013（12）：46-47.

[3]孟憲軍.例談盲生數(shù)學學習中的“探究與再探究”[J].現(xiàn)代特殊教育，2016（2）：29-30.