建構學校“潤心課程”的管理與實踐

鄒倩

摘 要：內容論述了學校在以心育人教育思想下，圍繞教育價值取向，著眼于影響人終身發展所需的基本能力與基本素養，闡述了“潤心課程”背景下，學生核心素養的基本要素。以課程建設作為核心素養培養的唯一載體，致力于從整體建構入手，建立課程實施系統，在系統中確立“潤心課程”實施的定位與途徑。

關鍵詞：辦學價值；核心素養；課程體系

從辦學以來，學校管理就在“以心育人”教育思想下，致力于從整體建構入手，確立課程實施的定位與途徑，從兒童出發，基于兒童心理發展，我們以課程化的方式，推進“潤心課程”的改革與實踐。

一、推進“潤心課程”，明確辦學價值取向是前提

學校是貫徹實施國家教育方針的最基層組織，承擔孩子人生最初幾年啟蒙階段的小學教育中，我們最重要的任務是要為孩子一生的成長及秉賦發揮提供無限可能。因此，我們從四個方面，詮釋我們對奠基錦繡人生的理解：一是要保護孩子與生俱來的天賦和興趣，這樣，長大后的孩子就會是一個有生命張力與生活情趣的人，他會懂得如何與這個世界長相廝守并相得益彰。二是引導孩子正確認識學習的目的，這樣，長大后的孩子就會知道學習是要學會保護、自我完善和尊重外物。三是保護好孩子對身邊萬事萬物多元認知的能力，這樣，長大后的孩子在面對各種復雜情況時，就會有厚積薄發的力量，去推進人類社會向前發展。四是要為孩子打開校園的圍墻，接受整個外界的信息，這樣，長大后的孩子，就會在自律的同時，自覺接受來自外界的他律。綜合起來，是要努力讓我們的孩子為成為有高尚情懷、開放心態的人打下基礎。

二、推進“潤心課程”，確立核心素養的內涵是基礎

教育要賦予孩子無限可能，減少他們的局限性，在這個價值取向下，我們需要進一步研究課程目標，確立學生核心素養的內核。教育部在關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見里，指出了教育綜合改革的關鍵領域和主要環節之一就是要研究制訂核心素養體系。核心素養是一個綜合的概念，它包含了學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備的基本的品格和關鍵的能力。根據學生的終身發展需要，我們從人的心智模式入手，確立形成完整健康人格所需要的六種心理品質：即自律與責任、自信與進取、仁愛與協作。將人的顯性生命狀態作為落腳點，將育人目標確立為“五會能力”，即會做人、會學習、會創造、會表達、會審美、會健體；“六心品質”“六心六會”核心素養目標的定位與確立，奠定了“潤心課程”的基礎。

三、推進“潤心課程”，整體架構課程實施體系是關鍵

“六心六會”核心素養的提出，為教育具化了方向，要達成這樣的育人目標，就需要我們從整體入手，架構立體的具有生長性的課程體系，因為課程是校園里師生一切行為的總和，是師生生命成長的唯一土壤，是實現“潤心”的唯一載體。只有當課程豐富多彩、課程結構多元化時才能促進學生的全面發展；只有當課程是開放的、動態的并且可供學生選擇時，才能促進學生的個性發展。為此，我們從三個維度（基礎課程、拓展課程、特色課程）五個板塊（閱讀與表達、數學與科技、藝術與審美、體育與健康、生活與社會）構建學校立體、開放、生長的GOE課程體系。基礎課程是主干，拓展課程是枝干，特色課程是片片綠葉，各有不同，各有精彩。“六心六會”的核心素養，就是體系中的根與花，所有板塊、所有維度的課程，在實施教育的過程中，始終要從“六心品質”入手，從“六會能力”外顯氣象落腳。確立了德育的切入點、著力點、落腳點，我們從兩項舉措推進了“潤心課程”的改革與實踐。

（一）立足“六心品質”研發國旗下特色校本課程

試點推進國旗下課程改革，以“六心品質”為內容體系，基于兒童現實生活為素材，通過孩子喜歡的方式，為學生進行國旗下講話，引發學生的思考，學校校會后，班級圍繞同一主題，開展國旗下小班會，并逐步推行校長主講—主題班會—課后感思—家長參與的四段式，國旗下課程圍繞孩子思想成長，聚合了各部分的德育力量，以最強化教育的力度去影響孩子的心智模式。根深才會葉茂，我們用這種方式為孩子的根部注入最豐富的營養，這個生命之樹也必然茁壯成長。

（二）立足“生活與社會”，開展紅領巾社區拓展課程

在三級課程體系中，我們將《品德與社會》《品德與生活》定位學生社會性發展的基礎課程，但課程性質要求以兒童的現實生活為素材，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，課程教育的意義不是對兒童生活的簡單翻版，而在于用經過生活錘煉的教育內容去教育引導兒童。因此，我們僅立足于四十分鐘的課堂教學去實現學科任務是遠遠不夠的，從課程拓展的視角出發，我們將“紅領巾社區”定位于兒童生活與社會課程的拓展性課程，通過學校引導、家長參與，大大拓寬學生參與認知社會的時間、空間，豐富學生的實踐體驗。

參考文獻：

[1]李唯.國旗下課程[M].北京：教育科學出版社，2012.

[2]劉可欽.為學生發展助跑[M].北京北京師范大學出版社，2014.

編輯 曾彥慧