微課在小學數學教學中的實施

區慶娟

摘 要：隨著新課程改革教育的推廣和實施，信息技術已經滲透到了各個學科的教學當中，尤其是在小學數學的教學過程中，微課作為一種新的教學方式，能有效地提高課堂效率，豐富老師的教學方式，所以，就微課在小學數學教學過程中的實施方面進行簡單的分析和講解。

關鍵詞：微課；教學；聯系生活

由于信息技術的方便性和快捷性，就有很多老師將其運用到教學當中來，利用多媒體技術在課堂上播放與教學內容相關的一段簡短的視頻，讓學生們了解到這節課所講的內容和知識。在激發學生們的學習興趣的同時，提高了上課的課堂效率。所以，微課作為一種新的教學方式在現代的教學環境中非常的流行。當然，老師們如果能將微課運用到小學數學的教學過程中也能起到事半功倍得效果。

一、微課的概念以及重要意義

很多人不理解微課的概念。其實，所謂的微課，就是指運用計算機和多媒體等設備在課堂上播放一些與上課內容相關的簡短的視頻，將要學習的內容進行簡單的講解和分析，微課在實際的運用過程中往往能起到很好的教學效果。由于小學生具備愛玩的天性，所以采用傳統的教學模式很容易讓學生們產生枯燥乏味的感覺，而另一方面，數學的學習過程中本來也是公式和數據的學習，所以，學生們在學習數學的過程中非常容易喪失對于小學數學的學習熱情和興趣，而采用微課這種新的教學方式以后，學生們能夠通過看視頻的方式將所要學習的知識點形象化地記憶在腦海中。所以，在達到吸引學生們上課興趣的同時，鞏固和加深學生們對于數學知識點記憶和理解的效果，極大地提高了小學數學課堂的學習效率。

二、利用微課的教學方式，使課堂聯系生活實際

利用微課的教學方式，往往能夠使小學數學的教學過程變得更加容易和有趣。也能使數學的學習聯系生活實際，方便學生們理解和掌握相關的知識點。比如，老師在講解有關于百分比這一部分的內容時，就可以采用微課的形式進行教學，首先，在上課之前運用多媒體展示一張銀行或者是商業部門有關稅率和利率的賬單，然后讓同學們觀看，最后提出問題：“賬單中的百分比符號是什么意思？”讓學生們在觀看之后進行思考和討論，最后老師引入百分比的概念和實際的意義，在這個教學過程中，就加深了小學生們對于百分比概念的理解和掌握程度。同時，上課的過程中運用多媒體的形式播放視頻也吸引了學生們的學習興趣，讓學生們在上課的過程中能集中注意力聽課。另外，通過微課的形式來上課的話，能讓數學課堂的知識點聯系到生活實際，方便學生們對百分比概念的理解和掌握。所以，在小學數學的學習過程中運用微課的形式進行學習能提高課堂的學習效率，讓學生們更容易理解和掌握知識點。

三、利用微課的教學方式，能夠突破教學過程中的重點和難點

由于小學生們的思維模式剛剛成型，所以對于數學之中很多的抽象的知識點而言學習很困難。這就是小學數學教學之中的重點和難點，而小學數學的教學目的就是為了讓小學生們了解和認知初步的數學概念，成型自己的數學模式，為以后高等數學的學習打下一個堅實的基礎。所以，老師們必須在小學數學的教學過程中完成教學目標，提高學生們的數學涵養，突破學習過程中的重點和難點。所以，老師們可以采用微課的形式來進行輔助教學，讓學生們加深對于一些重點和難點概念的理解和掌握。

舉一個例子，學生們在學習分數乘除法的時候，老師就可以運用微課的形式進行教學。首先，通過多媒體手段展現分數乘除法的基本概念和運算規則，然后舉一些方面的例題來進行詳細的講解。這樣就通過微課的形式節省了老師在上課時的板書的時間，有效地提高了課堂時間的利用率。老師就可以有更多的時間來讓學生們做例題和講解例題，畢竟，對于分數乘除法的教學還是要通過做一定量的題目來加深學生們對于這一方面內容的理解。即使如此，通過微課的形式還能讓學生們對于整個分數乘除法的學習有一個初步的影響和了解，為后面深入的學習做好鋪墊。

另外，在學習圓錐和圓柱的概念和相關的計算時，老師們也能夠采用微課的形式來進行教學。小學生是第一次接觸到空間幾何方面的內容和計算，所以，這一部分的內容對于他們而言具有一定的難度。所以，老師們可以在課堂的教學過程中采用多媒體的形式來展示一些空間幾何圖形，首先加強他們的空間想象能力。一旦學生們對于圓柱和圓錐的外形有了一個初步的認知和了解，那么，在學習后面的相關的幾何計算的時候就容易得多。所以，利用微課的形式進行課堂教學能夠順利地突破小學數學教學過程中的重點和難點，幫助學生們理解和掌握所學習的知識點，夯實學生們的數學基礎。

通過上面提出的微課在小學數學教學過程中所起到的重要作用可以看出，如果老師能夠在上課的過程中有效地利用微課進行輔助教學，能夠提高課堂效率，突破課本上的重點和難點，夯實學生們的數學基礎，起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]賴艷，侯詠嫻，趙姣姣，等.翻轉課堂初探：微課在小學數學中的應用[J].中小學信息技術教育，2014（3）.

[2]卞惠石.小學數學微課的應用與建設[J].教學與管理（小學版），2015（2）.

編輯 李博寧