如何進行低年級作文教學

劉芳

摘 要：作文教學是語文教學中的難點，而低年級的作文起步教學又是學生能否寫好作文并能否對作文產生興趣的關鍵。針對如何幫助三年級學生寫好作文，并對作文產生興趣做了以下介紹。

關鍵詞：作文教學；表達能力；積累素材

新課程標準對三年級作文的要求為我們指明了道路：“學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內容比較具體的片段。學習寫簡單的日記。”“樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己的感受表達出來?！?/p>

作文教學一直是教學中的老大難，雖然各方面都在積極努力探討，但收效甚微。在以往的教學過程中，一、二年級注重基礎知識，寫作都被定格從三年級開始。學生到了三年級轉入寫作訓練的過程往往很難適應，形成了三年級“要寫作文”這道難關，而且造成不少學生畏懼作文。那么低年級學生如何提高寫作水平呢？我從教學實踐中總結出以下幾點：

一、掌握說話句式，練習從說到寫

從一年級開始，我利用語文課本里的圖畫，教學生用“誰干什么”“這是什么”“什么怎么樣”“什么地方有什么”這種句式進行說話練習，并指導寫下來。長期練習的結果是學生能輕松應對看圖寫話，語言規范，表達圖意的能力逐步形成。二年級時我在課堂上出示一些名家繪本，如《大衛，不可以》，這類似繪本文字以圖畫形式講述故事，貼近學生生活，很多學生喜歡看，喜歡想象，喜歡講書里的故事，他們的表達欲望被激發了，語言表達逐漸豐富起來，寫作表達的意思逐步具體完整起來。

二、掌握觀察方法，培養表達能力

1.觀察要仔細，點面要結合

觀察對寫作起決定性的作用，因而在作文起步教學中應重視培養學生對事物的觀察。特別要注意提出觀察的具體目標，這樣學生才能學會關注身邊的人和事，如二年級上期，學校舉行了拔河比賽，我抓住這個契機，預先提出觀察要求：拔河比賽的參賽隊員的表情、動作及拉拉隊的動作表情，比賽過程中的變化等?；顒咏Y束后，學生流暢敘述比賽前、比賽中、比賽后的情形，并融入自己（贏或輸）的感受。學生的寫作相當成功，當然老師也相機提供語言模板，讓學生寫作更輕松一些。

2.觀察有序，寫作有趣

學校大門口擺上了漂亮的花車，我利用上課時間帶領學生走近美麗的花花草草，指導他們有序地觀察花的莖葉，重點觀察花的形狀和顏色，既做到有序，更注意重點，并在寫作指導中教學生融入自己的喜愛之情。學習了《玩出了名堂》一課，我建議每個孩子買一個放大鏡帶到學校，我給孩子布置了我也玩玩放大鏡的趣味觀察任務，孩子拿著放大鏡，有的看書上的小字，有的對著自己的玻璃水杯看，有的在花臺邊，有的在大樹下，興趣濃厚。在學生的作文里，有的同學寫道“真沒想到，放大鏡讓我清楚地看見了蜜蜂用一根長長的吸管在花心采蜜?！薄胺糯箸R里的水出現許多白色的泡沫，像有人下了毒一樣?！薄胺糯箸R讓我看到了一個與平常不一樣的世界，這是一個奇妙的世界?！绷形幕⒖送娣糯箸R玩出了大名堂，我班的孩子也玩出了大名堂——一篇篇好作文。

三、觀察生活，積累素材

生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。新課程標準要求教師結合教學組織學生開展各種有益的活動。可見，提高學生認識水平，不能脫離生活實際。首先，要引導學生接觸大自然，接觸社會，讓學生從所見所聞所經歷發展為所思所感。例如，組織學生春游，觀察大自然。組織學生在校內吹泡泡，感受快樂的情緒。組織一次以《分享秋天的果實》為題的校內觀察作文，課桌上擺滿了各種各樣的果實，先請學生選擇一兩樣自己喜歡的水果，給大家介紹水果的名字、形狀。分享活動結束后，學生既能寫出果實的形狀、顏色、味道，并寫出分享的過程和同學之間的情誼。這是成功的教學案例。

其次，注意積累語言，擴展知識，開闊眼界。主要是多閱讀，特別是用耳朵閱讀，在課堂或家里要求學生堅持聽“小鏡子心語”，積累豐富的語言材料，學習表達的方法。提高學生的寫作水平非一日之功，作文入門教學做到以觀察為前提，讓學生樂于表達，改變那種傳統的為作文而作文的模式，那么我們的低年級作文之門就會打開，讓學生不再為作文“痛苦”。

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編輯 李琴芳