小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

郭雯琦

摘 要：語文課堂的教學目標不只是為了發展學生的文字知識儲存，也為了提高學生的綜合素質。小學語文教學中，教師要學會培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平，解決學生在閱讀時遇到的問題，讓學生學會自主閱讀，為未來的語文學習和閱讀打下堅實的基礎。主要討論了小學語文教學中教師培養學生閱讀能力的方法。

關鍵詞：小學語文；語文教學；閱讀能力

在小學教育中，語文屬于一個基礎學科，它可以幫助學生學習基礎的漢文化知識，可以幫助學生建立一些良好的品質，閱讀能力便是其中一種。語文教學中閱讀是一個重要的部分，也算是一個基礎的部分，但是小學生的發展不完善，所以在語文教學中培養他們的閱讀能力十分必要，對他們的未來學習有重要的作用。

一、小學語文教學中培養學生閱讀能力的意義

1.深度理解學習的知識

幫助學生提高其自身的閱讀能力，可以在一定程度上提高學生的語文理解能力，幫助他們更加深刻地理解語文課堂上學習的語文知識。對于小學生，他們的理解水平和思維都處于初級階段，對知識的學習更多只是對文字的讀，無法深層次地理解知識的含義，教師將書本的知識進行分析、概括，培養學生的閱讀能力，鞏固他們對知識的記憶和理解，可以幫助他們更好地進行學習。

2.增強表達能力

語文課堂不只是學習的過程，也是培養學生表達能力的場所，通過培養學生的閱讀能力，也可以提高他們的語言表達能力。很多教師都會讓學生通過閱讀教科書的內容，表達自己的見解，對所讀內容進行解釋，讓學生全面地思考所讀內容，不但提高了學生的閱讀水平，而且可以在此基礎上提高他們的表達能力。學生只有在課堂上不斷提高自己的閱讀水平，才能更好地完成教師布置的任務，達到教師要求的水平。

二、小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

1.提高學生閱讀的興趣

培養學生的閱讀能力，首先必須要做的就是要讓他們對閱讀感興趣，只有閱讀了才能提高閱讀能力。在語文教學中，整個過程是由教師和學生兩者共同完成的。教師的作用是引導學生學習。為了提高學生的閱讀興趣，教師可以在課堂上多為學生講解一些有趣的書本故事，讓學生對故事產生興趣，在課下會對整本書進行閱讀。教師也要提高語文課堂上學生的自主閱讀時間，可以定時地進行閱讀課，讓學生根據自己的興趣選擇書籍在課堂上進行閱讀，教師要尊重學生自己的選擇，盡量不要干預學生的閱讀，使學生更加自由地進行閱讀。另外，教師可以適當結合現代化技術，運用多媒體技術將課本知識用更多的形式表達出來，讓學生對閱讀更感興趣。

2.幫助學生掌握閱讀技巧

在閱讀過程中，只是一味地讀是不夠的，必須掌握一些閱讀技巧，才能更好地完成閱讀活動。教師要及時地為學生講解一些閱讀時應該掌握的技巧，讓學生在閱讀時可以更快找到內容的重點，快速獲取自己想要的信息，提高閱讀效率。教師可以讓學生進行多種形式的閱讀訓練，讓學生在快讀、慢讀等多種形式下掌握更多的閱讀方法，并可以在實際的閱讀時靈活地運用，從而提高學生的閱讀能力。同時，教師可以帶領學生一塊進行閱讀，在閱讀過程中為學生講解文章的重點和需要注意的地方，幫助學生培養閱讀意識，從而提高閱讀能力。

3.幫助學生建立閱讀習慣

良好的閱讀習慣是培養學生閱讀能力的一個基礎內容，不但可以提高學生的語文水平，而且還可以提高學生的學習能力。因此，教師要鼓勵學生閱讀，為學生營造一個良好的閱讀環境，讓學生更喜歡閱讀，教師要教授學生一些閱讀中要注意的事，比如畫出重點，讓學生可以在閱讀時養成一個良好的習慣。有了良好的閱讀習慣，學生在閱讀時便會更加自主地進行思考，這樣的習慣可以讓學生受益終生，在未來的學習生涯中可以更好地進行閱讀，更容易了解所讀知識，掌握所學內容，對于學生有著重要的作用。

4.正確評價學生的閱讀

檢查學生的課外閱讀是語文教學中必備的一個工作，在這個過程中，對學生的閱讀情況進行評價也會影響到學生閱讀能力的培養。教師應該對學生的課外閱讀情況進行可靠、科學的評價，盡可能對學生進行鼓勵，讓學生在評價后具有成就感，樂于進行閱讀，從而提高學生的閱讀能力。

小學生的年齡較小，對事物的認知能力比較弱，需要教師在教學中不斷帶領和引導進行學習。在語文教學中培養學生的閱讀能力是一個長期的過程，不是短時間內就可以完成的，教師要耐心應對，并且為此制訂相關的方案，幫助學生提高閱讀水平，培養他們的閱讀能力，這對他們的未來有重要意義。

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編輯 任 壯