小學(xué)語文多媒體教學(xué)探究

謝冰

摘 要：多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，不僅可以構(gòu)建生動、高效的語文課堂，快速集中學(xué)生注意力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，也有助于推動小學(xué)語文教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在小學(xué)教育改革發(fā)展中，除了教育理念的更新、課程資源的開發(fā)外，還應(yīng)加強(qiáng)多媒體等先進(jìn)教學(xué)輔助手段的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體；應(yīng)用研究

多媒體教學(xué)主要是指教師在實(shí)踐教學(xué)中，針對學(xué)科特點(diǎn)與相關(guān)教學(xué)要求，對現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用，并加強(qiáng)其與傳統(tǒng)教學(xué)手段的科學(xué)整合，以此來促進(jìn)教學(xué)效果與效率的大幅度提升。小學(xué)語文多媒體教學(xué)活動的有效開展，不論是對拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)視野，以及小學(xué)語文學(xué)科教育范圍，還是實(shí)現(xiàn)教育信息化與現(xiàn)代化都有著重要意義。

一、構(gòu)建生動直觀的教學(xué)情境

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地探究相關(guān)知識，且學(xué)生也只有對所學(xué)語文知識產(chǎn)生濃厚興趣，才能夠全身心投入到教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動中。對此，在語文課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，科學(xué)整合圖像、視頻與聲音等豐富新穎的教學(xué)素材來創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，并從思維、感官上快速集中學(xué)生注意力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣，以此來幫助學(xué)生調(diào)整、保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在講解《桂林山水》這篇文章時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音頻，讓學(xué)生感受相應(yīng)的情境。然后再播放相關(guān)動態(tài)視頻，讓學(xué)生運(yùn)用感官對桂林山水間的壯美進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和探討桂林山水的美麗，利用這種形象直觀的內(nèi)容，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)全面激發(fā)出來，使其在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，高效掌握相關(guān)知識，并獲得平等地展示自我的機(jī)會，優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。

二、豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科往往都會涉及較廣的范圍，且蘊(yùn)含著豐富的信息量。但針對小學(xué)語文教材來講，其呈現(xiàn)的知識有限，若一味地將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)局限于教材上，不僅不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，也不利于語文課堂教學(xué)水平的提升。而通過多媒體技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，不僅可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、文本等學(xué)習(xí)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠進(jìn)一步拓展其學(xué)習(xí)視野與思維廣度，進(jìn)一步提升學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

例如，在講解《蝙蝠與雷達(dá)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的知識面、專業(yè)知識有限，對于這類科普性文章，雖然具有濃厚興趣，但實(shí)際理解起來卻經(jīng)常存在種種困難。對此，教師就可以利用多媒體授課，通過為學(xué)生呈現(xiàn)圖片、音樂與視頻等教學(xué)素材來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到其實(shí)很多動物都可以是人類的老師與朋友，通過加強(qiáng)對動植物的研發(fā)，人類可以獲得更多的啟發(fā)，并在此基礎(chǔ)上推動人類生產(chǎn)、生活的發(fā)展，創(chuàng)造出更多有價(jià)值的東西。這樣在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能夠拓展學(xué)生的思想認(rèn)識。

三、優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)方式

由于小學(xué)生的理解能力十分有限，課文中也經(jīng)常會涉及一些學(xué)生沒有見過的情境，僅通過教師的講解，學(xué)生往往很難獲得透徹理解。而在傳統(tǒng)教學(xué)手段無法獲得理想教學(xué)效果時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用研究。通過多媒體技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生想象不出來的情境，真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，以此來加深其理解與印象。

例如，在講解《兩只鳥蛋》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對于低年級小學(xué)生來講，其對于兩只雞蛋就是兩只小鳥這一概念往往都會呈現(xiàn)出難以理解的狀態(tài)，對此，教師就可以通過多媒體課件來讓學(xué)生對鳥媽媽孵蛋，一直到小鳥破殼而出的經(jīng)過進(jìn)行全面觀察與了解，以此來讓學(xué)生懂得小鳥是由鳥蛋孵化而來的，從而認(rèn)識到一個(gè)鳥蛋其實(shí)就是一個(gè)生命，所以應(yīng)愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋。相比于傳統(tǒng)語文課堂來講，多媒體技術(shù)不僅可以將課文中的情境、意境還原出來，也能夠大幅度提升學(xué)習(xí)效果與效率。

四、突破小學(xué)語文教學(xué)重難點(diǎn)

由于受到年齡、生活閱歷方面的限制，教師若一味采用傳統(tǒng)教學(xué)方式來進(jìn)行講解，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力，也會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，不僅可以幫助學(xué)生輕松、高效地掌握語文基礎(chǔ)知識，還有助于教學(xué)重難點(diǎn)問題的突破。

綜上所述，廣大小學(xué)語文教育工作者在日常教學(xué)工作中，除了要注重教學(xué)內(nèi)容、理念的更新外，還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷加強(qiáng)各種先進(jìn)教學(xué)輔助手段的科學(xué)應(yīng)用，以此來大幅度提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果與效率，增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與信心，從而吸引更多學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)探究中，真正推動小學(xué)語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

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編輯 郭小琴