小學語文拼音教學中趣味教學法的應用

羅少娟

【摘 要】拼音是小學語文低年級的重點內容，在語文教學中起著承上啟下的作用，但是在很多因素的影響下，小學語文拼音教學質量并不高，本文結合筆者的經驗，談談小學語文拼音教學中趣味教學法的應用措施。

【關鍵詞】小學語文拼音教學；趣味教學法；應用

拼音是我國語言的特有形式，是幫助學生學好語文知識的基礎。在現階段的小學語文拼音教學中，部分教師還采用單一傳統的教學方法，教學效率不高，難以提升小學生參與拼音學習的積極性和主動性。趣味教學法的應用可以有效激發出學生的學習熱情，提高拼音教學質量，對于小學階段孩子的發展十分有益。

一、利用情境激發出學生的參與興趣

興趣是學生學習最好的老師，如果學生可以對某項知識產生濃厚的興趣，那么他們就會處于愉快的學習狀態，積極主動的投入到學習活動中，自然可以取得理想的效果。對于剛剛入學孩子而言，漢語拼音是他們的學習重點，也是難點，在入學之前，很少有家長幫助孩子深入學習拼音知識。為了強化拼音教學效果，在教學之前，要做好準備工作，針對孩子們的年齡特點與興趣愛好來提升他們的拼音學習興趣。

如，在課前，根據孩子們樂于聽故事的特點，我給他們讀了《太陽的女兒》、《世界童話故事》、《賣火柴的小女孩》等故事，用豐富的表情和有情感的語言將故事娓娓道來，學生聽的十分入迷。讀完之后，我問學生：“孩子們，大家喜歡剛剛老師講的故事嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡”，此時，我順勢說道：“書里面還有很多更有趣的故事呢，大家還想讀嗎？”學生回答到：“老師，我們不認識字”，我回答到：“沒關系的呢，這本書的故事都是用拼音來編寫的，大家只要學會了拼音，自然可以讀故事書了。”在學生對拼音產生濃厚的興趣之后，我再應用拼音教學法，取得了事半功倍的效果。

二、營造出輕松愉悅的拼音學習氛圍

拼音教學內容本身是枯燥乏味的，為了引起學生的參與興趣，現有的教學內容在文章中配上了富有情趣、生動艷麗的畫面，孩子們紛紛產生了濃厚的興趣。作為教師，我們要積極利用這一契機，進一步提高他們的參與興趣。根據小學一年級孩子的特點，可以在課堂上采用故事導入法。

如，在關于“O”的教學中，為了讓學生了解“O”的正確發音，我為他們講述了一個生動有趣的故事：

“春天，萬物復蘇，春暖花開，一直漂亮的大公雞早早起床，他昂首挺胸的來到了小山上，看著藍色的天空、呼吸著新鮮的空氣，感嘆到‘啊，這個世界好美呀，新的一天到來了，我要趕快叫小伙伴們起床來看看這美麗的風景。”于是，大公雞“o o o”的叫起來。聽到這個生動的故事之后，孩子們不禁跟著我一起唱到“o o o”，自然掌握了“o”的讀法。在這種充滿童趣的故事化教學中，學生的參與興趣得到了極大的提升，讓拼音教學不再枯燥、乏味，而是變得豐富、生動。

三、實現拼音教學與游戲教學的有機融合

孩子們剛剛經歷了從幼兒園到小學的過渡時期，他們在生理、心理上都面臨轉型，面對這一階段的兒童，應該將游戲與學習相結合，讓孩子們對學習產生濃厚的興趣。在學習整體認讀音節時，由于是幾個字母的組合，小學生特別容易記混，我們采用找朋友的游戲可以加深小學生學習的興趣。我們可以制作幾個心形的卡片，然后在卡片上寫好不同的字母，隨機發給小朋友，再讓小朋友們自己根據手中的卡片找朋友，組成整體認讀音節，組合好后要大聲的讀出來。在這樣的游戲中可以增強學生對于整體認讀音節的認識，提高小學生學習拼音的興趣。

如，在“d、t、n、l”拼音教學時，我們可以利用“編一編”的方式，讓學生自己來編寫順口溜，如一根鉛筆lll、一根粉筆lll、傘柄朝下ttt，讓學生來自己編寫順口溜，讓原本抽象的字母變得更加具有生機，學生記憶起來也更為容易。

隨著信息技術的發展，現代化的教學手段充斥在課堂中，在教學過程中，我們可以多運用這種先進的教學手段，增加學習的趣味性。多媒體教學是現階段使用較頻繁的一種教學方式，它可以利用視頻、圖片、聲音等資料把知識形象生動的展現在學生的面前，增加知識的直觀性，吸引學生的目光，加深學生學習的印象。在拼音的學習中，我們可以利用多媒體的教學手段，讓一個個字母形象生動的展現在小學生的面前，尤其是對于容易搞混的復韻母，我們可以采用動畫的形式，把字母間的內在規律清晰的展現在小學生的面前。我們也可以利用多媒體播放拼音知識的兒歌，讓枯燥的拼音知識以兒歌的形式展現在小學生的面前，讓知識變得生動有趣，增強學生的記憶。

四、組織合作，在合作中學習

合作學習是小學教學中一種非常受歡迎的教學手段，在拼音教學中，可以讓同桌兩人來互相充當小教師，一個做教師，一個為學生，兩人互相考問，體驗著教師的角色。還可以組織“找朋友”的游戲，同桌之間，一個人拿著聲母卡片，一個人拿著韻母卡片，由教師來說出音節，學生來找出其中的聲母、韻母，一起朗讀。這種合作學習的模式讓學生產生了源源不斷的興趣，當然，在合作的過程中，教師要注意引導，避免學生掉入誤區，顧此失彼，本應該學習知識的課堂論文游戲場地。真正的合作課堂應該是學生在玩中學習，開心的記憶自己所學的知識。

拼音是由抽象的符號組成，學習起來是比較枯燥的，不容引起學生學習的興趣，但是拼音又是十分重要的，是學習其他學科的基礎。小學語文新課程改革標準強調，小學語文教學活動要做到寓教于樂，將趣味教學法應用在小學語文拼音教學中可以提高孩子們學習拼音的積極性和主動性，提高拼音課堂教學效率，培養學生的語文素養。作為語文教師，我們要對此有正確的認識，改革傳統的教學模式，幫助學生夯實拼音基礎。

參考文獻：

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