淺談如何提高足球教學的趣味性

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[摘要]新課改下，素質教育不斷完善和提高，促進了學生的德、智、體、美、勞全面發展。因此，教師應采用有趣的教學方法將足球教學與游玩結合起來，不斷提高足球教學的趣味性，從而有利于提高足球教學的質量。

[關鍵詞]足球教學；趣味性；改變理念；創新教法

[中圖分類號]G623.8[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27007201

隨著經濟發展水平不斷提高，越來越多的學校將足球作為一個具有特色的體育項目來建設，激發學生對足球運動產生濃厚的興趣，從而使每一位學生都能掌握基本的足球技能。足球教學不僅能夠幫助學生強身健體，而且可以引導學生在足球中樹立團隊合作的意識。但在實際教學中，教師采用單一的教學策略，導致部分學生對足球興趣不高，無法讓學生去掌握系統的足球理論知識與技能。因此，如何提高足球教學的趣味性，激發學生對足球運動產生濃厚的興趣，營造良好的教學氛圍，是教師在體育教學中需要重點思考的問題。

一、改變傳統的教學理念

一般情況下，教師傳統的教學理念對自身的教學水平和學生的學習態度有著重要的影響。因此，在體育教學中，教師要改變傳統的理念，提升自身的教學水平，從而提高課堂教學質量。例如，教學中，教師應對在足球訓練中獲得良好成績的學生給予鼓勵，這樣不僅可以幫助學生樹立學習自信心，而且可以激勵學生加強足球練習。教師改變傳統的教學理念，恰當地運用鼓勵的評價方法，可以提高學生對足球的興趣。又如，在2014年巴西足球世界杯中，德國加時以1比0絕殺阿根廷，24年來首度奪冠，成為第一支在南美登頂的歐洲球隊。在這場比賽中，從教學角度分析得出結論：德國打的是整體的合作比賽，并且他們的教練通過了解整體成員的基本情況與性格，采用借鑒創新的教學理念來訓練整個球隊，通過訓練來提高整支球隊的價值，所以他們才取得了今天的成績。基于此，在足球教學中，教師一定要改變傳統的教學理念，這樣才能有效地提高足球教學的效率。

二、運用創新的教學方法

運用良好的教學方法，對體育教學有著重要的作用。隨著課程改革的不斷發展，教法的創新要注重培養學生形成良好的情感學習體驗，教師應營造和諧的教學氛圍，有效激發學生的學習興趣。例如，在學校的“足球新生杯”中，主辦方說道：“單純性的競技體育比賽，也是可以快樂地比賽拼殺，并在比賽中快樂地訓練。”主辦方利用競賽來激發學生對足球運動的熱情，從而促進了足球教學的發展。又如，“微課”是具有創新思想的教學方法，它以“見微知著，小課堂大教學”的口號滲入教學中，有效提高了教學質量。因此，在足球教學中，教師要善于運用創新的教學方法，并根據學生的實際情況來設計教學內容，使學生能夠積極主動地參與足球運動鍛煉，提高足球教學的趣味性。

三、游戲與教學相互結合

小學生正處于成長發育的重要階段，愛玩的天性比較明顯，加上心智還不成熟，在學習中經常出現注意力不集中的現象。然而，游戲和教學相結合能夠集中學生的注意力，所以教師應把游戲引入足球教學中。例如，在夾球接力跑中，教師把學生分成兩隊參與游戲，學生在游戲中利用膝關節處夾著球跳跑，如果用手抱球或者球落地都需要返回出發地重跑。學生在游戲中獲得快樂，并在快樂中對足球產生好感，教師通過游戲來提高學生的反應能力及敏捷能力，從而達到在游戲中完成訓練的目的。又如，在踩單車中，足球運動員在高速運行中伴隨身體的重心做出踩單車的動作，會讓防守球員頓時失去重心而失掉防守的位置，使踢球者可以擺脫防守員的防守輕松進球。因此，教師應在踩單車游戲中鍛煉學生的體力及敏銳力，通過游戲與教學相結合，讓學生在足球游戲中感受到趣味性，激發對足球的興趣。但教師不能完全以游戲活動替代教學，而是合理地把快樂教學方式運用在足球教學中，從而提高足球趣味教學的價值和意義。

四、加強團隊的合作意識

在足球比賽中，團體的合作意識是整個足球比賽取勝的關鍵。足球比賽是一項集體合作的體育運動項目，在比賽中每位隊員都是相互聯系與合作的團體，是不可或缺的部分。在賽場上，每個球員所站的位置都是教練根據個人的實際特點來決定的，所以每一名隊員都要具備團結協作的基本素質。因此，足球教學中，教師應加強學生的團隊合作意識，培養學生的協助能力。例如，在足球教學中，教師可以班級為整體，把學生分成兩個小組進行足球競賽，讓學生在競賽中學會團隊之間的互相合作。在足球攻入時，其中的后衛隊員則需要做好搶斷準備，同時把球傳給其他隊員，而在中場的隊員則需要快速跑動做好接應工作，在協作中贏得比賽。因此，教師應在足球教學中培養學生的團隊合作意識，提高教學效率，促進趣味教學價值的提升。

總之，足球教學中，教師應運用趣味性的教學方法，營造充滿趣味性的教學氛圍，使學生在教學中感受到足球運動的樂趣，從而調動學生參與足球運動的積極性，有效提高足球教學的質量。

（特約編輯木清）