如何塑造中學生的人格魅力

陳巧賢

【摘要】 教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，初中教育的目的是培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感、創新及實踐能力，并為學生提供適合終身學習的機能和方法，幫助學生形成健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的生活方式。為了讓初中生塑造出良好的人格魅力，就需要教育工作者結合初中生的心理和生理特點，培養學生的健全人格和自我意識。初中階段是學生身心飛速發展的第二階段，這一階段學生對外界事物具有相當的好奇心，且開始明確自我意識，對外界有了自己的看法，通過教師的合理引導，能夠培養出良好的心理素質和社會適應力。為了達到課改要求，將學生培養成具有人格魅力的優秀人才，需要學校、家長、社會各界等的不懈努力。

【關鍵詞】 初中教育 人格塑造 心理素質

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-008-01

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1.學生人格教育的現狀

影響學生人格教育的因素有很多，主要分為以下三個方面：學校、社會和家庭。為了讓學生成為具有人格魅力的人才，需要從多個角度改進。市場經濟發展對學生素質的要求越來越高，學校之間的生源競爭也越來越大，越來越多的學校把教學質量當作增加生源的重點。但部分學校存在一定誤區，認為教學質量就是應試教育的能力，學校強調升學率而非學生的實際能力。因此，盡管有新課改要求，很多學生依然秉持著應試教育的學習模式，學校生活就是練習——做題——考試。學校人格教育的缺失不利于學生人格魅力的培養。當代社會經濟飛速發展，文化、經濟、社會環境的變化，也會對學生產生影響。中學生正值人格塑造的關鍵時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀雖已形成卻不穩定，極易受環境等外界因素的影響。然而，社會上的一些不良習氣、網絡上的不良現象、媒體行業的虛假報道等，都會影響學生的人格培養。初中生的善惡觀念、社會觀念等還沒有形成，很容易被享樂主義、拜金主義等迷惑，進而對學校的人格教育陽奉陰違。除了學校和社會，影響學生人格教育的因素還有家庭。家庭教育在學生人格教育中起著潛移默化的作用，家長的言行舉止是學生模仿的范本，如果家長的教育觀念不正確，學生很容易迷失自己。例如，當前初中生多為獨生子女，家長溺愛的現象比比皆是。且家長工作繁忙，或外出打工，子女與家長溝通交流的機會減少，父母能起到的引導作用容易被忽略，學生的不良行為習慣也很難被家長發現、糾正，長久下去更不利于學生健康人格的培養。

2.塑造中學生人格魅力的重要性

《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》中強調社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求。人格差異在造成個體學業成績高低中扮演著重要角色。實踐證明，初中生的人格魅力與學習成績呈正相關。學生的人格親社會性、智能特征、認真自控、外傾性和情緒穩定性發展得越好，其認知成績、數學成績、英語成績、語文成績和總成績越高。并且，社會競爭越來越激烈，學生只有培養出較強的心理素質和社會適應能力，才能更好的學習、工作和生活。素質教育要求學生“知識、能力、人格”三者統一并和諧發展。而人格教育是最容易被忽略的。只有塑造中學生的人格魅力，對其進行科學、有效的人格教育，才能夠讓學生具備綜合能力，做到知、行同步。

3.塑造中學生人格魅力的教育手段

3.1明確學校在塑造中學生人格魅力方面的作用

學校是初中生學習的重點基地，學校只有明確自己“教書育人”的教育作用，塑造學生人格魅力，才能踐行新課改的要求。個體的人格具有環境適應性的特點，學生的行為表現會因為不同的學校環境而有所不同。因此，學校應當明確自身在塑造中學生魅力方面的作用，建設積極、健康的校園環境，為學生營造良好的學習氛圍，將學校的精神風尚潤物細無聲的滲透到學生的校園生活中，讓學生培養健全人格和積極向上的人生態度。

3.2明確社會在塑造中學生人格魅力方面的作用

社會環境對學生的影響滲透在學生生活的各個方面，包括社會文化、大眾媒體、網絡傳播等。社會的主流價值觀會在很大程度上影響學生對自身價值觀念的判定。要塑造學生的人格魅力，需要提升社會主流文化的影響力，宣揚社會主義核心價值觀，利用播、書籍、影視、網絡等傳媒方式來影響學生，讓學生通過社會優秀人物的榜樣力量，塑造自身的人格魅力。

3.3明確家庭在塑造中學生人格魅力方面的作用

良好的家庭教育會為初中生人格教育增添助力。在家庭教育因素、自主學習能力與方法、勤奮用功等幾類影響因素中，家庭教育因素位居第一。因此，家庭教育，特別是父母教育，會對孩子產生直接而強烈的影響。初中生處于青春期，性格和人格都處于養成階段，家長只有走出傳統教育方式的誤區，才能讓孩子塑造出優秀的人格魅力。部分家庭受應試教育的觀念影響，認為孩子的學習成績就是考核孩子身心健康、綜合能力的唯一指標，因此重視孩子的學習成績，而對孩子日常生活中的行為方式過于疏忽，孩子養成了壞習慣還不自知。家庭教育誤區會讓孩子重視物質、輕視勞動、缺乏自理能力、心理發育不健康等。為了改變這些現狀，家長需要意識到健全人格教育的重要性，通過不斷地自我學習，提高自身人格修養，做到知行統一，以德育人。對孩子的壞行為不能姑息和溺愛，而是向孩子表達自己的合理期望，與孩子溝通，了解孩子內心真實的想法，讓孩子不斷改善自己的觀念并調適自身行為，成為身心健康、具有人格魅力的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邵小娟.淺談職校如何培養學生心理健康[J].青春歲月，2013（5）：280.

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[3]楊雄，劉程.關于學校、家庭、社會“三位一體”教育合作的思考[J].社會科學，2013（1）：92-101.