淺談農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策

黃玉鵬+馬玉琳

摘 要：農(nóng)村少先隊(duì)是實(shí)施小學(xué)生思想道德教育、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要組織。可是在農(nóng)村，因?yàn)橹T多客觀或主觀的因素，導(dǎo)致一些學(xué)校的少先隊(duì)組織名存實(shí)亡，活動(dòng)開展也是走走形式，嚴(yán)重影響了少先隊(duì)工作的發(fā)展和少年兒童的身心發(fā)展。因此，需要正視這些問題，并采取針對(duì)性措施提高農(nóng)村少先隊(duì)的工作效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村少先隊(duì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的問題分析

1.學(xué)校對(duì)少先隊(duì)工作重視程度不夠

在農(nóng)村地區(qū)，受高考體制的影響，上級(jí)教育部門及社會(huì)總是以學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞。因此，學(xué)校基本以“教學(xué)為中心，安全為重點(diǎn)”開展工作，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本以成績(jī)來衡量。大部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，抱著“說起來重要，干起來不重要”的態(tài)度，聲音喊得高，卻沒有什么行動(dòng)。對(duì)一些正常開展的少先隊(duì)活動(dòng)，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)或者安全上出問題，要么擺個(gè)陣仗照幾張相草草了事，要么干脆不搞，在網(wǎng)上下載些資料亂編一下應(yīng)付上級(jí)檢查。輔導(dǎo)員也僅僅是掛個(gè)名而已，沒有開展工作的空間和時(shí)間，更別說經(jīng)費(fèi)上的支持。

2.少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，工作屬兼職

大一點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的輔導(dǎo)員偶爾還有一兩次培訓(xùn)，而農(nóng)村輔導(dǎo)員則缺少系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，只能通過以會(huì)代訓(xùn)的形式學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作理論。因此，他們對(duì)新形勢(shì)下少先隊(duì)工作的新內(nèi)容、新特點(diǎn)以及新的少先隊(duì)活動(dòng)普遍缺乏認(rèn)識(shí)和了解，思維只局限在本校、本區(qū)之內(nèi)。我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員，但這屬于兼職，真正的中心任務(wù)仍然是教學(xué)。對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)仍然以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)工作熱情不夠，根本無暇顧及少先隊(duì)工作，更無暇設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)。這樣就導(dǎo)致有些活動(dòng)不知怎么開展，少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意。

3.流于形式，活動(dòng)內(nèi)容單一

農(nóng)村學(xué)校的少先隊(duì)工作大多數(shù)以方便、安全以及省時(shí)為出發(fā)點(diǎn)，比如每周一安排學(xué)生在國(guó)旗下講講話，學(xué)雷鋒活動(dòng)月組織學(xué)生上街打掃打掃衛(wèi)生。學(xué)校很少按照上級(jí)少工委的意見設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，這就很大程度地剝削了學(xué)生參與活動(dòng)的權(quán)利。筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，少先隊(duì)活動(dòng)每年基本圍繞“六一”兒童節(jié)開展，只是扭扭秧歌、打打腰鼓，表演幾個(gè)節(jié)目，年年如此。從活動(dòng)內(nèi)容到形式讓學(xué)生感覺很單一，沒有讓學(xué)生感覺到自己是活動(dòng)的主人，導(dǎo)致了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性降低。

二、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作的對(duì)策

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，保證充足的少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

一項(xiàng)工作做得好與不好，取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。具體到少先隊(duì)工作來說，學(xué)校校長(zhǎng)的態(tài)度決定著少先隊(duì)活動(dòng)的開展力度。作為校長(zhǎng)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作的重要性，把少先隊(duì)工作擺在學(xué)校的重要日程上。要達(dá)到這一點(diǎn)，就需要上級(jí)教育主管部門對(duì)各級(jí)學(xué)校考核時(shí)把德育工作的實(shí)績(jī)放在突出的位置上，這是前提和保障。同時(shí)，學(xué)校還要保證有充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣各種少先隊(duì)活動(dòng)才可以得到良好的開展。

2.加強(qiáng)選聘和培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)

要打造農(nóng)村少先隊(duì)工作的新格局，首先，認(rèn)真做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》的規(guī)定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識(shí)豐富，朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)組織能力、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導(dǎo)員崗位上來。其次，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。農(nóng)村小學(xué)要采取走出去、引進(jìn)來的辦法，盡可能邀請(qǐng)少先隊(duì)教育專家、輔導(dǎo)員名師到學(xué)校為少先隊(duì)輔導(dǎo)員搞專題培訓(xùn)，同時(shí)，向上級(jí)教育主管部門爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓輔導(dǎo)員走出去學(xué)習(xí)最新的工作理念與工作方式。努力培養(yǎng)出一支高、中層次的由少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員、少先隊(duì)學(xué)科帶頭人、名師和優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員組成的師資隊(duì)伍。

3.開展靈活多樣的立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情的實(shí)踐活動(dòng)

“生活即教育，教育即生活。”生活空間是學(xué)生生命成長(zhǎng)的土壤，如何從中汲取充足的營(yíng)養(yǎng)，是少先隊(duì)活動(dòng)的價(jià)值追求。這就要求輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于從平時(shí)的生活中尋找教育的契機(jī)。具體到農(nóng)村學(xué)校，比如，在開展特色活動(dòng)時(shí)，學(xué)校可以請(qǐng)本村的農(nóng)業(yè)大戶作為各中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校與隊(duì)員開展農(nóng)業(yè)種植“一幫一”的活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的能力，而且還提高了隊(duì)員應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺性。還有，近幾年來隨著進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增加，農(nóng)村留守孩子的人數(shù)越來越多，對(duì)他們進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)顯得十分重要。學(xué)校少先隊(duì)組織可以通過隊(duì)員內(nèi)部的手拉手活動(dòng)，開展經(jīng)常性的走訪、交流、互相幫助，通過人文關(guān)懷、奉獻(xiàn)愛心來營(yíng)造和諧校園。

在多元文化交匯的今天，加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)勢(shì)在必行。作為農(nóng)村教育工作者，要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)，找出一條適合本校實(shí)際的新路，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮出少先隊(duì)教育的功能。

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