幼兒園區(qū)域活動的現(xiàn)狀與策略分析

馬曉花

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第一幼兒園）

摘 要：一直以來，幼兒區(qū)域活動都受到人們的廣泛關注，對于提升幼兒各方面的素養(yǎng)具有深遠的戰(zhàn)略意義。因此，將對大班幼兒區(qū)域活動的現(xiàn)狀進行詳細的分析，并提出教學策略供幼兒老師參考。

關鍵詞：區(qū)域活動；大班幼兒；分析

所謂幼兒園區(qū)域活動實際上表示幼兒在某個空間內發(fā)揮自身能力自主游戲的狀態(tài)，區(qū)域活動為幼兒的游戲和學習創(chuàng)造了一個相對自由的平臺，使幼兒的成長有了更多的可能性。在幼兒園中，區(qū)域活動的地位逐漸提高，人們也開始意識到新的教育環(huán)境下開展提高幼兒區(qū)域活動的質量具有重要作用。為了進一步貫徹落實素質教育，改善大班幼兒區(qū)域活動教學情況的工作刻不容緩。幼兒區(qū)域活動的展開是建立在幼兒能力培養(yǎng)基礎之上的，如今教育行業(yè)十分重視創(chuàng)新能力、合作能力、探索能力和解決問題的能力，而區(qū)域活動則能很好地培養(yǎng)幼兒這幾方面的能力。大班幼兒發(fā)育較成熟，對很多事情都開始有了自己的認識和思考，因此在區(qū)域活動中表現(xiàn)出較為明顯的情感傾向。為了提升幼兒的綜合能力，教師必須對幼兒的區(qū)域活動進行有效的引導，幫助幼兒健康成長，塑造人格，培養(yǎng)幼兒的思維能力。總的來說，就目前大班幼兒區(qū)域活動現(xiàn)狀來看，區(qū)域活動的開展仍然存在很多問題。

一、關于幼兒園區(qū)域活動的現(xiàn)狀分析

大多數(shù)幼兒教師對區(qū)域活動的認識還有待進一步提高，據(jù)調查筆者了解到很多幼兒教師只是將幼兒區(qū)域活動看作幼兒的游戲空間，教師并沒有認識到區(qū)域活動對于幼兒身心的成長具有什么樣的意義。這使得不少幼兒教師并沒有在幼兒區(qū)域活動中滲透教學內容，也未能在幼兒區(qū)域活動中進行有教育意義的輔導。幼兒教師在思想觀念上缺乏對區(qū)域活動的正確認識，這也直接導致了教師在活動結束后的評價不盡如人意。教師敷衍了事，對活動只是進行簡單的點評，教師面無表情，評價語言千篇一律。缺乏價值的活動評價難以讓幼兒從區(qū)域活動中正確認識自己，也不利于維持幼兒參與區(qū)域活動的積極性。

作為教師，要學會尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的選擇，但是，作為教師也需要巧妙地對幼兒的活動進行引導，以促使幼兒的健康成長。大班幼兒的情感相對穩(wěn)定，在區(qū)域游戲中也有了更多的自我見解和偏好，許多幼兒不愛參與某些區(qū)域的活動，從而限制住了幼兒的發(fā)展。還有的幼兒園盲目開展區(qū)域活動，缺乏對幼兒真實需求的深入了解，在材料投放以及區(qū)域創(chuàng)設方面顯得沒有針對性。幼兒園大力創(chuàng)設區(qū)域活動，忽視大班幼兒的需求，使得很多活動區(qū)域都沒能真正投入使用，最終導致教學資源的極大浪費。幼兒園在進行區(qū)域活動的改進和完善工作時，不能根據(jù)成人的思路來思考問題，而應該具有層次性、針對性地進行區(qū)域創(chuàng)設，這樣才能滿足大班幼兒區(qū)域活動的需求。

二、策略分析

1.更新觀念

導致幼兒區(qū)域活動種種問題的最首要原因是教師保守落后的觀念，幼兒教師未能將新時代的素質教育目標與區(qū)域活動緊密聯(lián)系起來。因此，大班幼兒教師要與時俱進，更新教學觀念，以更加開放的心態(tài)迎接教育的改革。教師要充分認識到區(qū)域活動對幼兒健康成長的積極意義，并努力為幼兒區(qū)域活動提供指導和有效的幫助。教師要對大班幼兒的區(qū)域活動有詳細的規(guī)劃和安排，確保幼兒能夠安全、順利、愉快地進行區(qū)域活動。幼兒教師要時刻關注每一個幼兒的動態(tài)，樹立強烈的責任意識，更新教學理念。

2.確保幼兒擁有恰當?shù)目臻g

幼兒區(qū)域活動的順利進行離不開教師的引導，然而教師一定要注意避免幼兒產生依賴心理，凡事都找教師來解決。教師要學會巧妙地引導幼兒自行解決問題，教師不要老是圍著幼兒轉，而是應該遠遠地在一旁觀察，確保為幼兒保留充足的活動空間。給幼兒一定的自由空間，一方面可以讓幼兒放下心理的壓力和防備毫無顧忌地投入到游戲中去，一方面還能避免幼兒產生對教師的心理依賴。在大班幼兒進行區(qū)域活動時，教師要給足幼兒游戲的時間，盡可能不去打擾他們。教師必須找準自身的定位，扮演好指引和輔助的角色，尊重幼兒的獨立性。當然，在幼兒需要幫助的時候，教師也要主動予以幫助，在幫助幼兒過程中培養(yǎng)幼兒的不畏懼困難的精神。

3.重視材料投放

大班幼兒有了一定的區(qū)域游戲經驗，對于各種材料更是見怪不怪。為了吸引大班幼兒積極參與到區(qū)域活動中來，教師必須更新材料內容，結合教學目標，有規(guī)律、有技巧地投放活動材料。幼兒教師可以將活動的難度提高，豐富材料的內容，尤其是要注重與時俱進，激發(fā)學生的濃厚興趣。

總之，幼兒區(qū)域活動將會隨著教育的改革得到進一步的發(fā)展，為了更好地落實素質教育，幼兒教師要學會反思和總結，積累更多的教學經驗，為我國人才培養(yǎng)做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]侯建霞.幼兒園區(qū)域活動的開展及實踐意義探索[J].新課程（小學），2016（7）.

[2]童小青.論區(qū)域游戲中教師如何激發(fā)幼兒自主性[J].文理導航（下旬），2016（3）.

編輯 薄躍華