淺談現代技術在小學高年級數學中的應用

卜海

摘 要：教學手段和工具的現代化是新時期教育的趨勢和新特征，是當今信息技術高速發展在教育領域中的體現，是教育手段優化的必然。“科技可以改變世界，科技可以改變教育。”新的現代教學技術極大地提升了教師的教育能力，讓學生在學習中分享時代成果。

關鍵詞：現代教育技術；數學；小學高年級

通常來說，被應用于教育的現代技術手段包括網絡、多媒體、計算機、電子白板等，這些手段或工具在教學中的普及應用在很大程度上改變了傳統的教學模式，極大地豐富了教學內容，對調節教學氛圍、激發學習興趣、拓展思維空間、提升教學能力等方面均起到了相當積極的作用。

本文從小學高年級數學教學的角度，對現代技術在教學中的應用展開討論。

一、現代技術在小學高年級數學教學中的積極因素

現代技術被用于小學數學教學，可以使抽象的數學學習不再枯燥，它可以為學生構建靈活多樣的學習情境，有效激發學生的求知欲，有效調動學生的學習興趣，使其自愿暢游于精彩的數學世界中。

1.現代技術為教學設計提供便利

有了現代教學技術，教師在進行教學設計時，不用再燈下伏案奮筆疾書了，一切都可以通過電腦快速完成。文字的錄入、聲音的插入、視頻與動畫的設計都在鼠標的點擊和鍵盤的嗒嗒聲中隨心所欲地進行謀劃和編排。另外，現代技術在小學數學中的應用大大提升了教學效率，學生可以接收更多的知識信息，而這些海量的資料在現代技術下，也不用去圖書館翻查抄寫了。網絡的信息量和信息形態都遠遠強于傳統，文字、圖片、視頻、音頻、動畫等形態極大豐富了教學資料，為高效教學提供了前所未有的資源。

2.現代技術為優化小學數學教學提供有力支持

教師在教學中對傳統教學模式進行改革優化，在沒有電腦、多媒體、網絡等現代技術的情況下，有些只能算是教師的一種愿景或理想，而如今，實現這樣的愿望是相當便利的。

現代技術可方便地構建教學情境，有了音樂、視頻和動畫的幫助，教學情境的構建快速、豐富多樣，教師很容易將學生帶入一個開放、自主、活躍的數學學習狀態中，對激發學生興趣、提高教學效率的作用是顯著的。

如，在“圓的認識”這一課教學時，我用多媒體課件制作了多種奇形怪狀的車輪，有三角的，有正方形的，有橢圓的，有偏心的……我播放這些怪車行進的動畫，學生不亦樂乎，這時，我就引導學生思考：為什么我們生活中的各種車輛行進時不是這么搞笑？因為它們的車輪是……這個教學情境的設計起到了非常好的教學效果。

二、現代技術怎樣與小學數學教學融為一體

現代教學技術與小學數學教學結合對教學的幫助是有目共睹的，但如果教師不用心研究，在教學實踐中就容易產生“兩張皮”，教學還是傳統的模式，工具是新的工具，工具對教學根本沒有起到應有的作用，這需要教師認真對待、積極探索和實踐。

1.巧用現代技術激發學習興趣

小學生在學習中容易精力不集中，只有將他們的思維集中在學習上，才能實現高效的教學。現代技術手段能有效、巧妙地調動學生的學習興趣，將他們的注意力集中到學習上，使其由被動學習變為主動探索，從而在輕松開放的氣氛中學習數學。

如在講“角的初步認識”這一內容時，我用多媒體向學生播放一組動畫，動畫中有扇子打開的動態，有隨著太陽起落樹影長短的變化，有開窗關窗的動畫，有折紙飛機的動畫過程……這些動畫與學生的生活緊密聯系，有效調動了學生的學習興趣，然后我再開展教學，學生的思維一直高度集中在我的教學過程上。

2.利用現代技術將小學數學教學生活化

新課程理念強調數學教學要與學生的生活實際相聯系，讓數學教學生活化，學生生活數學化。生活化的數學教學確實能讓學生更容易理解和掌握抽象的數學知識，并認識數學的價值和意義。但是，許多數學知識與生活的關聯性在教材中卻不能得到很好的體現，沒有實踐體驗的課本反映生活問題是有一定難度的。現代教學技術手段能方便解決這一問題，其所能提供的展示形態及豐富的內容能讓豐富多彩的生活與數學教學融為一體。

如，在教“小數”這部分內容時，我就利用多媒體的屏幕在課堂上展示了一個動態的超市購物場景，我讓學生假設，此時我和媽媽一起在超市購物，我發現，超市商品的價格數字中都有一個“小點”（這時要配合商品價格的畫面播放），媽媽買了一些商品，結賬時，媽媽應該給收銀員多少錢？有了這個情境，學生都想真正學好這個知識，幫媽媽去算賬，學習效果相當好。

總之，利用現代教學技術還可以對學生開展自主、探索和合作學習的培養，現代技術與小學數學高年級教學的結合應用途徑和方法還有很多，教師要盡可能不拘一格地努力去探索挖掘。現代教學技術是傳統教育手段難以比擬的，其必將成為新時期教學手段的主流。正因如此，教師更應在其應用上多花些心思，以實現其應有的價值和作用。

參考文獻：

[1]李東方.小學數學與現代技術的整合[J].金色年華，2011（9）.

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