提高新時期小學德育工作實效性的策略分析

肖秀峰

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，學生的德育引起了各界人士的高度關注，為了實現學生的全面發展，提高學生德育水平，要求小學按照實際發展情況實現德育，扎實穩步推進小學德育工作。在新時期背景下，小學德育作為基礎教育工作中的重要內容，對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀具有重要的作用，有利于減少學生不良道德行為的發展，加強提高小學德育工作的實效性顯得尤為重要。對提高新時期小學德育工作實效性的策略進行分析和探討。

關鍵詞：新時期；小學德育工作；實效性；提高策略

德育主要是以社會約定俗成的道德品質和道德水準為基礎，通過一定的方式方法來感染和影響受教育者，有利于受教育者形成良好的道德品德與行為習慣。當前我國高度重視小學德育工作，特別是小學生的德育，小學生的是非觀念相對模糊，正處于價值觀形成的階段，對其進行德育尤為重要。但是在實際工作中受諸多因素的影響，德育工作流于形式，不能發揮應有的作用，導致德育工作實效性不高，如何提高小學德育工作的實效性已經成為重要的研究課題。

一、更新德育方式

在新時期背景下，許多先進科學的現代信息技術被應用在教育教學活動中，打破了傳統的教學模式與教學觀念，逐漸深入德育理念的研究中，這就需要教師在小學德育過程中積極更新教學觀念，適當引入先進的多媒體教學設施，吸引學生的注意力，使學生快速進入到最佳的知識學習狀態，促進教學有效性的提高。同時教師應該對周邊動態進行準確了解，詳細觀察學校中的各種典型案例，運用恰當的方式向學生傳遞正確的信息，例如：如果是普遍性問題，如學生缺乏自信或缺乏學習興趣，教師可以引導學生通過話劇表演等方式，使其重塑自信，體驗學習的樂趣，充分意識到不當的行為方式對自己和他人所造成的不利影響；如果是上課嬉戲打鬧或不聽講等小事情，一旦訓誡難以達到應有的效果，這時教師可以通過講故事或者使用幽默等方式解決，讓學生愉悅地接受品德教育。

二、在學科教學和社會活動中滲透德育

“育人為本、德育先行”是每位教師肩負的重要使命，這就需要教師在學科知識教學中適當滲透德育，將德育工作和學科知識傳授相結合，使學生在學習中形成良好的品德。通常課堂中的細節會對學生的吸引力產生一定的影響，其在教學中不斷消融和產生，利用恰當的教學行為使學生進入特定的教學情境中，激發學習興趣，因此教師應該準確把握德育滲透的時機，使學生在教學細節中受到德育感染。另外，要想使學生深入理解德育知識以及形成正確的行為習慣，教師可以組織學生參與相關的德育活動，如讓學生在“母親節”這一天幫助母親做力所能及的家務活，使其感受到父母平日的辛勞。

三、構建三位一體的德育模式

學生的生活場所不只局限于學校，逐漸傾斜于社會和家庭，要想提高小學德育工作的實效性，必須團結社會和學生家庭的力量，達到“社會、家庭、學?！比灰惑w的德育模式，使三者形成合力，保證德育工作的全方位性和不間斷。從社會層面出發，應該多為學生免費提供參觀道德模范科技館和紀念館的機會，使學生對德育的標準與目的有明確的理解；從家庭層面出發，積極配合學校的德育工作，以身作則，為學生展現積極向上的形象；從學校層面出發，打破傳統的德育模式，利用校園廣播和網絡等宣傳德育工作，拓寬德育的渠道與場所。

四、增強德育的針對性

每個人在性格、家庭境遇、專長、先天資質等方面都不同，具有獨一無二的特性，因此在小學德育中應該對不同的學生進行有針對性的教育，做到“一個孩子一個方案”。例如：部分有家暴家庭的孩子或單親家庭的孩子，在行為方式或情感認知等方面可能存在問題，這就需要教師積極實施心理疏導，使其以正確的心理狀態來面對社會。此外，有些學生資質不差，但天生好動且不愛學習，導致學習成績不好，教師在久勸無效后任由其自己發展；學生在一段時間后學習成績持續下滑，學習自信心也發生變化，這時教師需要付出更多的耐心，引導學生克服困難，樹立學習自信心，取得成功后戒驕戒躁，既能平靜面對失敗又能積極追求成功。

小學德育工作實效性的提高屬于一項復雜而系統的工程，教育工作者在實際中需要更新德育的方式，在學科教學和社會活動中滲透德育，構建三位一體的德育模式，增強德育的針對性，有耐心、有恒心、有信心地培養學生，這樣才能引導學生形成正確的價值取向和良好的行為習慣，提高德育工作的實效性，實現學生的健康成長和全面發展。

參考文獻：

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[2]張國豪.論如何提高新時期小學德育工作的實效性[J].教育教學論壇，2015（19）：278-279.endprint