學生活動對大學生健康人格培養(yǎng)作用初探

李蓉嬌?周曉慶

摘要：高校是對大學生進行思想引導、人格培養(yǎng)的重要陣地。校園內(nèi)豐富多彩的學生活動，對大學生自我價值的認識，健康人格的培養(yǎng)有著重要的作用。

關鍵詞：學生活動；健康人格；培養(yǎng)；作用

柏拉圖說：“一個人從他與環(huán)境的相互作用中學習好的行為是一個有好的本性傾向的人與好的環(huán)境接觸的結(jié)果。”學生活動是一種社會性的群體活動，在其過程中，學生即要扮演一定的角色，又要承擔一定的義務，又要自覺遵守特定規(guī)則與規(guī)范，即要相互支持、配合，又要競爭對抗，以求取勝，在這種環(huán)境氛圍里面，有利于培養(yǎng)學生健康的人格。

一、開展豐富的競賽類活動，引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，同時積極的參與此類活動能夠增長學生的見識，提高學生的團隊合作意識，促進其人格的健康發(fā)展。

大學生學習和生活于大學校園之中，必然會受到學校校園文化的熏陶。和諧文明的校園文化歷來受到學校領導的重視。大學校園的大部分學生活動都是由學校團委來牽頭開展的。以西南科技大學城市學院團委為例，該校在長期的實踐中積累了一定的經(jīng)驗，他們發(fā)現(xiàn)，積極的、健康的、豐富的、和諧的、文明的學生活動不僅能陶冶學生的情操，增長學生的見識，提高學生的團隊合作意識，增強班級或團體的凝聚力，還對學生的價值取向、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面有著重大的影響。在每年的活動中，他們基本上都是圍繞這個目的開展。例如：一年一度的五四青年節(jié)，該校團委會借此契機，舉辦大型的歌詠比賽，強調(diào)廣大青年要大力弘揚偉大“五四”精神，充分發(fā)揮主力軍作用。自學校建校以來，學生雖然換了一屆又一屆，但是該活動的一些精神和意義卻流傳了下來。為了能在活動中拿到名次，同學們的競爭意識提高了，每個參賽團隊堅持每天利用課后的時間在校園的各個角落排練，每當?shù)搅诉@個季節(jié)，學院總是能聽到整齊嘹亮的歌聲，讓人熱血沸騰，瞬間能感受到整個團隊團結(jié)的力量。在排練期間，一些性格孤僻、冷漠、自卑、不愛交流的學生在團隊核心人物的帶領下漸漸融入了集體，認識并結(jié)交了一些新的朋友，建立起穩(wěn)定的友誼，在后期的學習生活中，遇到困難、挫折能找到知心的朋友傾訴和商量，長久下來 ，他們就會形成熱情、開朗、樂觀、健談的人格特征。除此之外，在活動結(jié)束后，大部分學生能意識到團隊合作的重要性，樹立團隊意識，比賽沒有拿到獎牌的學生也能表現(xiàn)正確的心態(tài)，接受失敗，找出里面的原因。

二、積極開展書畫類藝術(shù)展覽活動，展示學生的風采和實力，培養(yǎng)廣大學生對書畫、攝影、手工藝的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，陶冶他們的情操，促進其人格的健康發(fā)展。

藝術(shù)教育具有陶冶情操，挖掘?qū)W生興趣愛好，培養(yǎng)學生文化道德修養(yǎng)，營造和諧文明氛圍，從思想上激起大學生愛國愛學校的作用。西南科技大學城市學院團委每年都在學院內(nèi)舉辦各種藝術(shù)展，鼓勵全院師生積極踴躍的報名參賽，培養(yǎng)自己的興趣、挖掘自己的潛能。例如，學院舉辦的2013金秋藝術(shù)展，有硬筆書法、軟筆書法、國畫、水墨畫、刺繡、剪紙等近百余幅作品。這些作品主題鮮明，風格多樣，意境清晰，從作品的抒發(fā)中能感受到大學生豐富多彩的精神文化和積極向上的精神風貌。同時，在活動中大學生有自我展示的機會，對大學生實現(xiàn)自我價值、提升自我人格魅力有著重要的意義。對大部分學生而言，這是種肯定和鼓勵，能增強他們的榮譽感、自豪感，產(chǎn)生奮斗的動力，能在學生群體中形成一種良好的學習氛圍，激勵所有的同學向他們學習、向他們靠攏。

三、獻愛心、送溫暖等志愿者活動，志愿者不單為社會作出了一定的貢獻，弘揚了新風氣、新風尚，而且人生的價值也在志愿活動當中得到體現(xiàn)，從中學到自覺的奉獻精神和社會責任感，促進健全人格的培養(yǎng)。

大學生志愿者隊伍是志愿者行列的主力軍，在各種公益活動中，大學生志愿者都發(fā)揮了不可替代的作用，汶川大地震、玉樹地震、雅安地震讓我們看到了志愿者的無私博愛精神；北京奧運會、上海世博會讓我們看到了新時代志愿者的社會責任感。隨著志愿者活動的大規(guī)模興起，大學生作為高素質(zhì)、高文化的群體已經(jīng)成為了志愿者隊伍的主力軍，他們有熱情，有活力，在各種活動中幾乎都能看到他們的身影。西南科技大學城市學院團委的志愿者團隊也有著龐大的隊伍，他們定期開展送溫暖、獻愛心、掃墓等活動。一方面引導大學生對社會公德的認同；另一方面學校在活動后選取優(yōu)秀的學生作為榜樣，在全校范圍內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳、學習。榜樣的力量是無窮的，我們共同生活學習環(huán)境中的榜樣是最容易被接受和模仿的，我們樹立的這些典型就是要讓他們起到榜樣的作用，通過榜樣學習，增強大學生對社會功德的理解與接納，激發(fā)他們的社會責任感。志愿者在把關懷帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流，讓更多的學生從中受到感染，最終影響到大家健康人格的形成。

學生參加學生活動，可以使他們有機會展現(xiàn)自我，豐富他們的課余生活，可以塑造他們自信、自尊、自強、自立的人格，可以培養(yǎng)他們組織活動的能力、獨立思考的能力、處理問題的能力、溝通協(xié)調(diào)的能力、與人交往的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出健康的人格。

參考文獻：

[1]《學理論》2009年第29期

[2]丁有成、邢邦志等《高校校園文化建設研究》 見《思想·理論·教育》 1997.4endprint