網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)班級管理中的策略探析

鮑娉生

摘 要：在中學(xué)教育體系中，班級管理是一項(xiàng)核心工作。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)班級管理過程中得到了廣泛的應(yīng)用。在新課程教學(xué)改革的背景下，中學(xué)班主任要進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化管理方法，尋求有針對性的管理方式，提升總體管理水平，為開展好教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；班組管理；中學(xué)教育；教學(xué)對策

隨著新課程教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代教學(xué)工作與管理工作開始深度融合，強(qiáng)化班級管理工作，對于提升中學(xué)總體教育水平具有至關(guān)重要的意義。中學(xué)教育具有一定的特殊性，對于中學(xué)班主任也提出了比較高的要求。在深入分析中學(xué)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，尋求科學(xué)的管理方式，是現(xiàn)代中學(xué)班級管理工作發(fā)展的重要方向。基于此，中學(xué)班主任要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，探尋中學(xué)班級的科學(xué)、有效管理方式，對于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)具有決定性的作用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展中學(xué)班級管理的原則

中學(xué)班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展管理工作中，必須堅(jiān)持一定的教育管理原則，遵循科學(xué)的管理理念，把握班級發(fā)展的總體方向，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)。

（一）教育為先原則

中學(xué)班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展管理工作過程中，首先要遵循教育為先原則，一切工作的開展，都是為了提高教學(xué)水平與質(zhì)量，爭取為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生綜合競爭力，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)和多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教育為先理念的指引下，中學(xué)班主任要在紛繁復(fù)雜的管理工作中找到重點(diǎn)，充分提升網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，通過有效的管理，切實(shí)提升班級教育水平。

（二）以學(xué)生為中心原則

中學(xué)班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級管理工作過程中，必須以學(xué)生為中心。中學(xué)生由于年齡和家庭特點(diǎn)，具有一定的特殊性，每天都大部分時(shí)間呆在學(xué)校，更加需要學(xué)校的呵護(hù)與關(guān)愛。在這樣的理念指引下，中學(xué)班主任在開展管理工作過程中，在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)候，要充分注重學(xué)生的訴求，提升管理的科學(xué)性，盡可能滿足不同學(xué)生的多元化需求，提升管理的總體水平。

二、中學(xué)班級管理工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)

（一）管理工作受網(wǎng)絡(luò)影響較大

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始對社會(huì)方方面面都產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)班級管理工作也受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響。不管是中學(xué)的學(xué)生還是教師，都受到網(wǎng)絡(luò)多樣思潮的影響，管理工作呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢，具有一定的復(fù)雜性。在現(xiàn)代中學(xué)班級管理工作體系中，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代保障教育發(fā)展方向的正確性，是中學(xué)班主任需要重點(diǎn)考慮的問題。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，中學(xué)班主任需要強(qiáng)化精神引領(lǐng)，對整體工作格局和發(fā)展方向有比較準(zhǔn)確的把握，提升綜合管理水平和質(zhì)量，進(jìn)而滿足現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展的需求。

（二）學(xué)生具有復(fù)雜性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中學(xué)生具有一定的特殊性和多元性。在現(xiàn)代勞動(dòng)力流動(dòng)格局下，部分學(xué)生的家長都在外打工，學(xué)生和祖父祖母生活在一起，由于缺少親情的呵護(hù)，很多學(xué)生容易出現(xiàn)極端表現(xiàn)。另外，中學(xué)生由于受教育條件不同，素質(zhì)也會(huì)有較大差距。從經(jīng)濟(jì)條件來看，不同學(xué)生之間也會(huì)有較大差異。在這樣的情況下，開展中學(xué)班級管理工作也存在一定難度。

（三）工作具有較強(qiáng)的體系性

中學(xué)班主任工作具有一定的復(fù)雜性和體系性，管理工作有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。基于此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建中學(xué)班級管理體系，對于提升管理水平具有至關(guān)重要的作用。在中學(xué)教育體系中，班主任是第一責(zé)任人，承擔(dān)著比較重的管理任務(wù)，既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育工作，同時(shí)也要承擔(dān)諸多工作，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，提升管理工作的科學(xué)性和體系性。在工作實(shí)踐中，班主任既要承擔(dān)組織教學(xué)的工作，同時(shí)要積極開展班級文化建設(shè)等，工作具有多面性和體系性等特點(diǎn)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新班級管理工作的有效方式

（一）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展管理

在中學(xué)班主任管理實(shí)踐中，必須注重網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升中學(xué)班級管理的科學(xué)性和體系性，提高管理效率。在管理過程中，現(xiàn)代很多中學(xué)也建立起了自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，一方面利用網(wǎng)絡(luò)豐富管理體系，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)提高管理的總體效率，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。班主任在強(qiáng)化自身信息化管理水平的同時(shí)，要發(fā)揮示范帶頭作用，提高學(xué)生的信息化利用能力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)班級的科學(xué)化管理。

（二）利用信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)管理

中學(xué)班主任在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級管理工作時(shí)候，要將教學(xué)管理作為班級工作中心，著力提升教學(xué)水平，在進(jìn)行決策和相關(guān)工作過程中，要充分整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化配置教師結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的總體水平，同時(shí)也要兼顧平衡性。由于很多中學(xué)師資力量相對較為薄弱，在這樣的情況下，更需要班主任創(chuàng)新管理工作理念，要努力利用網(wǎng)絡(luò)做到教育的平衡，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化班級管理的信息化意識

中學(xué)班級管理工作具有復(fù)雜性，在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展具體工作時(shí)候，很多工作都需要班主任去落實(shí)。基于此，學(xué)校要提升班主任信息化管理水平，就必須做好教師的培訓(xùn)工作，幫助班主任準(zhǔn)確領(lǐng)悟?qū)W校管理精神，精準(zhǔn)落實(shí)學(xué)校決策，提升班主任的微觀管理能力，將學(xué)校的具體工作落實(shí)到位。有條件的學(xué)校可以采取“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式，一方面，讓有先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)的外校老師來學(xué)校開展座談和培訓(xùn)，提高教師水平，同時(shí)也要積極組織教師外出學(xué)習(xí)，積極向外界取經(jīng)，掌握先進(jìn)的管理方法。

四、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)班級管理不是一個(gè)孤立性的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。在班主任管理體系中，班主任發(fā)揮著核心作用，占據(jù)著主導(dǎo)性地位，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋求有效的管理方式與方法，是開展好中學(xué)班級管理工作的保障。基于此，中學(xué)班主任要不斷創(chuàng)新管理理念，尋找最為合適的管理方式，在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找到最科學(xué)、合理的管理方式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)。

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