上好新課標語文課三法

王鳳英

摘要：隨著新課程標準的實施，教師的教學觀念、教學方法也要隨之轉變，要真正實現轉變，就必須做到課堂上的師生互動，加強師生情感交流；實現靜態教材和陳舊教材模式的突破；利用現代教學手段，使語文教學入情入境。

關鍵詞：語文教學；教法；情感交流；突破束縛；教學手段

語文教師如何讓學生親近語文，在語文課中提升生命的品位，在新課標下，教師如何上好語文課，筆者有幾點實踐探索，愿與同行們切磋。

一、走師生情感交流之路

《語文課程標準》在教學建議中提到要“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”。劉國正先生也曾闡述“就課堂教學來說，教學要能撥動學生的心弦，激發學生的學習積極性。不是我教你學，不是我啟你發，而是教與學雙方做到和諧的交流”。一堂語文課，如果沒有情感投入，教的會無精打采，學的會昏昏欲睡，要使課堂有聲有色，必然要走師生情感交流之路，讓師生在互動中體味到語文的博大精深。教師要以真摯的感情和學生交流。師生心靈溝通，是語文教學成功的基礎。語文教師要把課堂教學作為體現生命價值，迸發生命激情的理想舞臺，做到目中有活生生的人，心中有渴望發展的學生。為此，語文教師上課要走到學生中間與他們平等的交流、對話，以一個真實、親切、幽默機智者的形象，做學生可以依賴、可以質疑、可以傾訴的真心朋友。語文老師絕對不可能把自己裝在套子里，給學生一種過于嚴謹的情態。在課堂上，表情隨意一點，言語風趣一點，學生輕松一點，讓學生能感受你喜怒哀樂的情感變化和真善美的魅力，贏得學生的依賴和欣賞。在我們的教學中，不免有學生會與你鬧磨擦，對你的教學有異議，在課堂中呈現抵制心態。這時語文教師應該去親近學生：相遇時一句不經意的主動問候，作業本兩三句心靈溝通的話語，均表現出教師應有的高尚情懷。只要學生對老師有好感，就會有“移情效應”，就會“親其師而信其道”。課堂中要時時有真情的傳遞，處處有愛憎的體現。有教育家說：沒有情感的教學是一種跛腳的教學。語文教學過程既是知識、信息傳輸反饋的過程，也是精神、情感交流融會的過程。教師豐富細膩的面部表情，親切的目光注視學生的視線，充滿愛心的教學語言，都能扣動學生的心弦。語文教師要善于運用課本包含的真摯感情叩擊學生的心靈，對課文要入情入景，達到忘我境界，當樂則樂，當怒則怒，當喜則喜，當悲則悲……真實地再現人物的情感。有些課文，如《皇帝的新裝》、《羚羊木雕》等不妨和學生一起表演，做主角，做配角，把你處理的情感凸現出來，與學生默契配合。讓學生摸一摸語文、生活與人生真實的臉，會體會到語文原來是如此愉悅的一門課。

二、突破靜態教材與落后教學模式的束縛

語文具有文學性、創造性、思維性、情感性的特色。實踐證明，語文課應該做到每一堂課都是新的，要把靜態的教材和鮮活的生活、現實聯系起來，靈活的加一貫通，增添語文的近距性、時效性?！墩Z文課程標準》的基本理念告訴我們語文教師教語文課“應當密切關注當代社會”。如果我們就課論課，就文論文，不注意幫助學生在思維中樹立宏觀上的時空縱橫觀，語文課便會流于平沓、沉寂、單調，缺乏活力、創意，也不能抓住學生年輕的心。如教學李大釗的《艱難的國運與雄健的國民》時，這樣導入：談中國的改革開放，談中國加入WTO，談神州五號、六號……這些振奮人心的事情，既激活了課堂氣氛，又讓學生領悟到當今中國人揚眉吐氣的豪情，之后把話題引入到課堂的教學內容。讓學生在興奮中學習，效果是顯而易見的。結合教材及學生的實際，把鮮活的時代生活氣息引入課堂，是“拓寬語文學習和運用的領域”。因此，當今的語文教學很有必要把報刊中的重要社論、新聞、言論等時效性強，貼近生活與讀者的內容引入課堂，讓我們的學生做一個“國事家事事事關心”的人，摒棄“兩耳不聞窗外事”的語文學習習慣。

三、用現代教學手段讓語文課入情入境

語文課文的時代背景以及作者寫文章時的心理、感情等諸多因素，形成了某一篇文章特定的情境。如何使學生“身臨其境”地體會課文情境：將現代教學手段引入詩歌或散文的教學。如：教學《背影》時，不妨播放一曲滿文軍的《懂你》，為學生營造一份融融親情；教學《生命生命》時，不妨播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命生命》，讓學生感受到人生是如此短暫，但是在如此短暫的人生中，我們面臨許多選擇：堅強、勇敢、快樂……；借助多媒體等手段進行說明文體的教學，說明文教學與其他問題的教學相比往往更枯燥，學生學習的興趣也不高。如果我們把說明文的對象制成彩色幻燈片，將會有另一番效果。如教學《蘇州園林》時，把蘇州園林里的假山、池水、翠竹、畫廊等投影到屏幕上，給我們的語文教學增添色彩和形象，沒有參觀過蘇州園林的同學，肯定急切地想在課文中游覽一番；利用錄像、電影等手段進行小說、戲劇的教學。入選初中語文課本中的很多小說、戲劇都是經典之作并已拍成電影。學這些文章時，我們何不讓學生走出教室到電影院、錄像廳觀看相關的影片之后再進行教學？室外學語文，學生的喜悅之情可想而知，我們何樂而不為呢？新課標給我們語文教師一個博大的教學空間，讓我們對教材的處理可以盡情發揮，我們語文教師的責任和義務是要為學生的終生發展而鞠躬盡瘁。

參考文獻：

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