中專信息技術課堂的有效教學策略

張紫瑾

摘要：伴隨著中國課改的不斷深化，信息技術走進中專教學生活中。其不僅表現在對計算機課程的重視度，在其他的學科上也有重要的體現。中專信息技術課堂的引入，吸引了學生的注意力，有助于學校整體學習成績的提高。由此可見，對中專信息技術課堂的有效性進行研究是很必要的。

關鍵詞：課改；中專信息技術；有效教學

1 完善教學準備

為做好中專信息技術課堂的有效教學，各中專應從自身出發，對原有的教學方式加以研究和更新，做好以下幾方面工作：第一，設計好課堂導入。中專要引入信息技術進入課堂，首先要為整個學習做一個好的開端，課堂導入就是課堂學習的第一步。在沒有引入高校信息技術之前的大部分中專，在課堂導入部分一般是向學生介紹一下本次課的知識重點，但是這樣的做法往往會使學生會對此感到厭煩和乏味。在加入信息技術之后的課堂，可以穿插一些簡單的視頻或是動畫，告訴學生學習本堂課的原因，能夠在第一時間調動他們的課堂積極性。因此，做好課堂導入可以想吸引學生的注意力，提高授課效率。第二，設計好課堂重點。老師作為授課過程中的主體，要具備一定提煉重點的能力。根據調查表明，大部分學生在課堂上的注意力只能堅持七成左右。能夠準確提煉和傳達課堂的精點之處，對于每一位授課教師的能力都形成了巨大的考驗。在信息技術沒有引入之前，絕大部分的授課教師一直苦無方法將本堂課的精點之處傳達給每一個人。將信息技術帶到課堂之后，這種情況得到了一定的緩解。授課教師是可以利用百度等搜索引擎，用實際搜索的方式告訴學生重點問題。將信息技術與課堂充分結合，既不會讓學生感到枯燥，還可以讓激發學生的學習積極性。第三，設計好擴展內容。學生僅學好課上的內容是不夠的。中專的學習生活是通往人生走向的重要道路。由于家長們都希望自己的孩子能夠有一個美好的人生，為了能孩子進入好的大學，就會增加孩子們的學習量。例如參加課外補習班等。上了過多的課會使正處于青春期的孩子產生逆反心態，起了反作用。但是，信息技術引入課堂之后，學校可以開設一些網站，本校的學生可以通過注冊登錄獲取其他的相關知識。這種方式不僅培養了學生自主學習的能力，也為學生的家庭減少了支出。

2 改善教學方式

在這之前，中國的教育目標主要是培養出比較優秀的人才，但是隨著時代的進步，教育部門已經發覺原有的教育目標是存在著缺點的。目前，利用信息技術課堂的教學是可以將所學的知識與現實統一的。從實際出發，根據不同年齡、不同性別的學生授課，生活化的教學培養出來的人才不再是書呆子，更多的是應用型的人才，更有利于這個社會的發展。之前，我國沒有將信息技術引入課堂學習中，因此大部分的教師或是家長認為信息技術對于學生來講只有壞處沒有益處。步入中專階段的學生，大部分都會對自己的人生有所規劃，即使是沒有規劃的學生，也會思考學習到底在以后的人生中有怎樣的作用。中專信息技術課堂教學的引入，幫助學生了解和定位每個學科所培養的思維和能力。例如，在課上授課教師可以利用所授課程，讓學生利用EXCEL自己制作生活賬單，讓學生充分了解自己的生活。春游或是班級旅行時可以利用PPT做幻燈片等。加強了學生的動手操作能力，也使學生體驗出信息技術不僅僅只是游戲工具，更多是為生活服務的工具，為學習生活起到升溫的作用。

現在，大部分學生已經意識到大學是半個社會，想要在大學生活中過得游刃有余，中專作為樞紐的部分是十分重要的。這就表明，中專在除正常授課之外，還要加強一些基本知識的教育。OFFICE辦公軟件等常見的軟件是可以廣泛利用到教學中的。學校的一些活動完全可以交給學生自主完成。比如，學校所舉辦的運動會等，完全可以交給學生自主設計的。利用計算機軟件，采用公開招標的方式進行。不但培養了學生的動手能力和設計能力，也形成了學生的團隊意識。中專學習任務的目的改變之后，新的問題就會出現。課堂教學的目的趨向于生活化，而授課教師對學生所提出的問題，還是傳統的、抽象的問題，這不適合學生學以致用。對于教學素材的選擇是一個優秀授課教師應該具備的能力。貼近生活的問題更能引起學生的共鳴，更能夠幫助學生充分了解問題和知識。

3 中專信息技術課堂的有效教學策略

要使中專信息技術課堂更為有效：首先，要優化課堂教學的上機操作能力。動手操作的能力是很重要的，就像是做一道數學題一樣，即使解題思路很清晰，在實際操作的過程中，還是有可能犯錯誤的。在課堂上所學習到的知識點用上機操作的方式加以鞏固，能達到事半功倍的效果的。但是為避免學生利用上機時間從事與課堂教學無關的事情，就要在上機操作之前明確好目的。讓學生了解到上機操作的準備、內容、要求等。不僅如此，還要在上機操作之前幫助學生了解上機的步驟。這樣既節省了上機的時間提高了授課效率，還調動了學生的主觀能動性。其次，引入多媒體等工具輔助教學。從授課教師的角度來講，大部分的授課教師除授課之外，還要每天批改學生的作業、備課等。在中專，授課教師一般不只教一個班級。因此，利用多媒體作為輔助授課的工具，可以減輕授課教師的負擔。對于課外拓展部分，學校可以采用購買的方式解決，幫助學生做好課后的鞏固學習工作。最后，授課教師應該利用信息技術軟件劃分習題的難度，因材施教，尊重每一個學生。有針對性地將課程教授給學生，能夠提高課堂效率。

4 結束語

新時期新階段，信息技術課堂教學的優化成為教育的首要任務。中專信息技術課堂教學的引入，是將死板的知識與實際生活緊密聯系起來的最好手段。以往的教學方式死板、單一，學生喪失了學習的興趣。采用信息技術引入課堂教學之后，在很大程度上緩解了這一問題。中專信息技術課堂的有效教學需要學校、教師和學生三方面配合才能達到最佳效果。endprint