初中英語情景教學(xué)模式開展策略

王曉敏

摘 要：當(dāng)今世界是一個(gè)信息化社會(huì)化的時(shí)代，英語成為看國際通用的語言，英語的學(xué)習(xí)極其重要，然而新時(shí)代需要的不是考試能手，而是需要有著自我不斷發(fā)展，有著不斷創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：英語；情景教學(xué)；教學(xué)方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主戰(zhàn)場(chǎng)，而在應(yīng)試教育的影響和高壓環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式總是容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，老師一昧灌輸性的教學(xué)，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，導(dǎo)致很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，所以教師不僅要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還需改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。教師應(yīng)拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教，根據(jù)初中生注意力不穩(wěn)定，愛自我表現(xiàn)和富有想象力的特點(diǎn)，開展情景教學(xué)，本文將針對(duì)初中英語如何實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的策略進(jìn)行闡述，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語水平。

一、把握學(xué)生心理變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性要想學(xué)生們的英語能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣，老師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)英語的想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，同時(shí)老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的心理變化，要一視同仁，與學(xué)生們愉快相處，采取整體化教學(xué)。在教學(xué)過程中要一視同仁，因材施教，既要重點(diǎn)培育優(yōu)秀尖子生，也要鼓勵(lì)基礎(chǔ)欠佳的同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中要制定整體化的教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生們共同進(jìn)步，同時(shí)要選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓同學(xué)們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，同時(shí)在上課的時(shí)候，可以抽取同學(xué)回答問題，從而可以達(dá)到集中他們的記憶力的效果，但不要死板從頭教到尾，可把一些游戲活動(dòng)加入課堂教學(xué)當(dāng)中，例如可讓學(xué)生分別充當(dāng)A.B.C.D...進(jìn)行排序游戲，分別扮演課文角色，進(jìn)行口語表演，使課堂趣味化。課后可以布置任務(wù)要求學(xué)生們掌握并在不同時(shí)間隨機(jī)抽查，以此督促和保持他們學(xué)習(xí)英語熱情。

二、采取科學(xué)教學(xué)，激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維

要開展情景教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生興趣，還發(fā)展其創(chuàng)新思維。具體可以幾個(gè)方面入手：第一，教師要營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，我們要注意教室的氛圍創(chuàng)造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語的名言警句或者常用語。第二在教室的一角安排“英語閱讀角”用班費(fèi)或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自發(fā)捐出英語讀物，制作成一個(gè)小的書架，增加學(xué)生的參與感，激勵(lì)他們積極進(jìn)行課外閱讀，開闊眼界，豐富知識(shí)。第三老師可在班里設(shè)立英語小組，由不同英語水平的學(xué)生組成，在上課期間，提前安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，要求各組成員就互幫互助進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀課文，完成老師布置的任務(wù)，隨后教師要進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和成員給予鼓勵(lì)，以此保持他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在課堂要經(jīng)常提問各小組，可進(jìn)行英語對(duì)話或玩英語小游戲等。利用每一周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行“英語角”的或動(dòng)聚集班級(jí)，用英語進(jìn)行交流、表演節(jié)目或者互相推薦優(yōu)秀作品等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，提高交際能力還集思廣益開闊了他們的思想。

三、趣味教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

使學(xué)生保持對(duì)于學(xué)習(xí)英語的熱情極其重要。初中時(shí)期的學(xué)生，身體以及心理都處于青春發(fā)育時(shí)期，有著一股初生牛犢不怕虎的勁頭，卻缺乏毅力，難以保持學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生心理還表現(xiàn)出敏感、好面子、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是希望別人能夠注意到自己和得到理解與關(guān)注。所以老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的心理感想，積極與學(xué)生溝通，促成良好的師生關(guān)系，同時(shí)在講課時(shí)教師不一定要全部講解內(nèi)容，可讓學(xué)生自行進(jìn)行分析總結(jié)，歸納提煉帶有規(guī)律性的語法知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自導(dǎo)，自演。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，保持學(xué)生們的熱情，同時(shí)教師還需加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，將學(xué)生的自學(xué)有課堂延伸到課外，為課堂教學(xué)做好鋪墊。例如教到一般過去詞時(shí)，不要再黑板上逐層分析講解，可在上課前一天提問，你們上個(gè)禮拜去了哪里？做了什么啊？請(qǐng)以此增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，所以增強(qiáng)課堂效果很重要。老師可以通過設(shè)立英語學(xué)習(xí)小組，由英語水平不同的學(xué)生組成，互相幫助，互相監(jiān)督，同時(shí)教師也應(yīng)在課堂上教授學(xué)習(xí)的思路，提出問題，引起學(xué)生們間的積極討論與思考，最后教師認(rèn)真對(duì)各組的解決方法進(jìn)行評(píng)析，一起探求最好的答案。還可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可在備課時(shí)多運(yùn)用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，可加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)還借助游戲活動(dòng)，例如教師可給予英語題目，要求學(xué)生進(jìn)行造句等，這樣不僅可以優(yōu)化教學(xué)效果，將游戲引入英語教學(xué)中，利用游戲的規(guī)則來契合英語的規(guī)律，同時(shí)還可以英語小組之間的互動(dòng)可拉近同學(xué)之間的關(guān)系增添英語的趣味性，游戲的重復(fù)性還強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的記憶力

四、結(jié)語

情景教學(xué)的開展方法可從了解學(xué)生心理，對(duì)其表示認(rèn)可并鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和氛圍，采取科學(xué)有趣的教學(xué)方法，以此激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周文欣《如何開展初中英語語法教學(xué)》《語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版。下旬刊）》2014年12期