物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

范永勤

（甘肅省通渭縣隴山學(xué)區(qū)茍家川學(xué)校，甘肅 通渭 743318）

摘 要：趣味性引課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，是物理教學(xué)拓展與創(chuàng)新的關(guān)鍵。文章從開展物理興趣教學(xué)趣引策略的基本條件、組織形式多樣的物理趣引教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩方面，對物理興趣教學(xué)的趣引策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣引策略；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動力

中圖分類號：G442；G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0084-01

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育教學(xué)模式的主要條件。利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，積極主動地進(jìn)行思維，使學(xué)生更好地參與到物理教學(xué)情境中來，實現(xiàn)學(xué)生對物理教學(xué)情境與知識點的精準(zhǔn)性掌握與有效融合。而興趣教學(xué)過程的趣引策略，需要教師從多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)、實驗化教學(xué)、討論式教學(xué)等方面來進(jìn)行選擇與設(shè)計。只有這樣，才能真正做好物理教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

一、開展物理興趣教學(xué)趣引策略的基本條件

物理學(xué)科能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。因此，教師要有效地組織物理教學(xué)活動，提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，改善初中物理教學(xué)模式，促使學(xué)生更好地融入到物理教學(xué)情境中來。首先，增強教師對物理教學(xué)的管理能力，優(yōu)化教師對物理教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與理解。為了做好初中物理興趣教學(xué)活動，教師應(yīng)增強自身對物理教學(xué)過程的管理與設(shè)計能力，不僅要強化自己對現(xiàn)代物理教學(xué)方法以及教學(xué)理念的深度學(xué)習(xí)與融合，還要豐富自己的課堂教學(xué)情境與教學(xué)活動形式，優(yōu)化對物理教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知，進(jìn)而找出物理興趣教學(xué)的切入點。物理教學(xué)過程要具有更強的針對性與有效性，才能保證物理趣引策略的有效落實。其次，做好物理教學(xué)預(yù)習(xí)安排，幫助學(xué)生完成對物理知識的預(yù)習(xí)。學(xué)生在物理教學(xué)過程中的參與性與互動性，是提升物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實施趣引策略的基礎(chǔ)。因此，教師需要積極做好物理預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生對物理教學(xué)內(nèi)容有一個提前性的認(rèn)知與了解，掌握大體的知識脈絡(luò)與思維框架，了解物理模型以及物理思維形式，進(jìn)而保證學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中可以與教師之間形成良好的互動與交流。要注重增強物理課堂教學(xué)的聯(lián)動性，提高物理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、組織形式多樣的物理趣引教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和欲望，就會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要組織形式多樣的物理趣引教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）利用多媒體教學(xué)軟件設(shè)計物理教學(xué)情境，實現(xiàn)趣引教學(xué)的形象化與立體化。教師在物理興趣教學(xué)的趣引策略實施時，可以利用多媒體來進(jìn)行物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建形象化、立體化、直觀化的物理教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解物理知識點，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行“噪音的危害與控制”的教學(xué)時，教師可以利用視頻、圖片構(gòu)建起“噪音危害與控制”的教學(xué)情境，加深學(xué)生對該知識點的多樣化認(rèn)知與理解，進(jìn)而實現(xiàn)趣引教學(xué)的形象化與直觀化。

（2）巧用生活情境來設(shè)計物理趣引教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)知物理知識。初中物理知識與實際生活之間存在著密切的聯(lián)系，因此，教師應(yīng)該巧用生活情境設(shè)計初中物理趣引教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀高效地認(rèn)知物理知識，降低學(xué)生對物理知識的理解難度。比如，在進(jìn)行“摩擦力”的教學(xué)時，教師可以引用生活中對摩擦力實際運用的案例進(jìn)行教學(xué)，如利用摩擦力傳送行李等。具體化的物理知識的實踐運用，可以保障學(xué)生快速有效地理解物理知識，進(jìn)而提高初中物理趣引教學(xué)效率。

（3）善用物理實驗來做好趣引創(chuàng)設(shè)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實驗一直都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的媒介，教師應(yīng)善于利用物理實驗來做好趣引創(chuàng)設(shè)工作，讓學(xué)生在動手操作、模型理解、過程分析與觀看中加深對初中物理知識點的理解與掌握。要發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的主動性與互動性，促使他們更好地適應(yīng)物理教學(xué)情境與教學(xué)活動。要活躍課堂教學(xué)氣氛，使得趣引策略可以與學(xué)生之間形成良好的聯(lián)系與互動，提高趣引教學(xué)的實際效果。

（4）常用討論式教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的物理思維能力與物理語言組織能力。教師在組織物理教學(xué)時，還應(yīng)該經(jīng)常采用討論式的教學(xué)方式。要讓學(xué)生立足于物理問題以及物理知識點來進(jìn)行分析、研究、討論、交流，鍛煉學(xué)生物理思維能力以及物理語言組織能力，促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中掌握正確的物理思維方法以及物理語言表達(dá)技巧，實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)過程的多樣化與口語化。

三、結(jié)束語

總之，物理趣引教學(xué)可以使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性和主動性。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要利用好趣引策略來組織具體的物理教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自主性。要促使學(xué)生更好地參與到物理教學(xué)過程中來，使得物理課堂教學(xué)不再是教師的一言堂，而是教師與學(xué)生之間不斷互動與溝通的群言堂，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。

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