試論打造初中物理高效課堂的策略

沈佳

（四川省西昌一中俊波外國語學(xué)校，四川 西昌 615021）

摘 要：在初中物理教學(xué)過程中，教師要做到理論與實踐相結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生進行互動探究，認(rèn)真地進行高效練習(xí)，進而打造初中物理高效課堂，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；互動探究；高效練習(xí)

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0064-01

在物理課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生成為教學(xué)主體，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，和學(xué)生之間要有良性的互動，鼓勵學(xué)生和學(xué)生之間也要有互動，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會提高，打造高效課堂的目的才能達到。打造高效課堂要求教師在備課時要多下功夫，精心準(zhǔn)備教案，在課堂上要注意觀察學(xué)生對知識點的理解情況，根據(jù)情況及時調(diào)整課程進度，避免學(xué)生跟不上教學(xué)進度的現(xiàn)象發(fā)生。

一、理論與實踐相結(jié)合

物理是一門自然學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象。因此，教師要把所講的物理知識與生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛這門學(xué)科。

（1）化抽象為具象。教師要引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，把生活經(jīng)驗和理論知識結(jié)合起來，使抽象的理論通過具象的事物變得通俗易懂。比如在教學(xué)聲現(xiàn)象的知識時，教師可以讓學(xué)生討論聲音是怎么發(fā)生的，在學(xué)生討論后，教師再根據(jù)學(xué)生討論的情況進行總結(jié)。還可以通過簡單的實驗來說明聲音是怎樣發(fā)生的，如用黑板擦敲黑板，讓學(xué)生思考聲音是怎么發(fā)生的。最后再讓學(xué)生看課本，把實驗和定義結(jié)合起來進行理解，這樣才能讓學(xué)生更好地理解和加深記憶。對于一些與生活關(guān)聯(lián)比較密切的知識，教師都可利用這樣的方法進行講解。理論和實踐相結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會把生活的經(jīng)驗帶入到學(xué)習(xí)中來，還能把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，這才是學(xué)習(xí)的最高境界。打造高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于一些比較好理解的知識點，教師可采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，然后再根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，有針對性地進行講解。這樣，不僅能對學(xué)生不理解的知識點進行重點講解，還節(jié)約了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生是高效課堂的主體，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來，才能構(gòu)建高效課堂。

（2）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用實驗教學(xué)。在教學(xué)一些比較復(fù)雜的知識時，運用實驗教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力。比如在教學(xué)小孔成像原理時，教師可以提前準(zhǔn)備好實驗器材，把實驗步驟寫出來。在上課前，可先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后分組討論并嘗試實驗。教師要注意觀察學(xué)生的實驗，看看他們對哪個實驗步驟不理解，并及時進行指導(dǎo)。在學(xué)生實驗結(jié)束后，教師再進行一次示范，把實驗步驟清清楚楚地加以展示，把每個步驟為什么要這樣做講解詳細，這樣學(xué)生才能更好地理解。利用實驗講解知識點，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，把興趣變成愛好，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會有動力，也能學(xué)習(xí)得更好。比如在講解有關(guān)電路的知識時，教師要把上課需要講解的重難點以及學(xué)生可能遇到的問題，提前進行預(yù)設(shè)。這樣，在上課時才能做到胸有成竹，鎮(zhèn)定從容，學(xué)生有問題時才能夠及時解決。比如連接線路圖，只在紙上畫會很枯燥，而且學(xué)生也不知道線路是否能通，心里難免會有疑問。此時做連接電路圖實驗不失為一個好的方法，不僅能讓學(xué)生加深記憶、提高學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，一舉兩得。

二、互動探究

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和思考同等重要的意識。教師可以在教學(xué)中開展合作探究比賽活動，每周選一節(jié)課來進行，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，通過小組分工合作來完成教師布置的作業(yè)。課堂上讓每個小組分別找一位代表為全班同學(xué)講解自己小組合作探究的過程，以及在這個過程中遇到的問題、探究的結(jié)果和對探究課題的思考。教師可根據(jù)學(xué)生的講解進行點評，對學(xué)生存在的問題要及時指出并予以解決，對于探究過程是否正確，以及思考是否深刻，教師都要一一評價，并給出建議。這種互動探究方式的運用，加深了學(xué)生對物理知識的理解和思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。合作探究能夠提高學(xué)生對物理知識的理解能力和感知能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、高效練習(xí)

課后練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要方法，但是練習(xí)也有高效練習(xí)和低效練習(xí)之分。傳統(tǒng)教學(xué)一味強調(diào)通過大量的習(xí)題來鞏固知識，由于有些習(xí)題的質(zhì)量不高，即使做了很多題也不能達到理想的學(xué)習(xí)效果。只有做高質(zhì)量的練習(xí)題，才能達到預(yù)期的效果。因此，教師可以建議學(xué)生買適合自己學(xué)習(xí)情況的、且答案解析全面的練習(xí)冊，教師還要準(zhǔn)備一些高質(zhì)量的物理模型題讓學(xué)生練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總之，打造初中物理高效課堂能夠充分利用時間，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)熱情，以達到打造高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]趙鳳閣.探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2015（06）.

[2]龍輝.新課程下初中物理高效課堂教學(xué)改革的思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2013（03）.