幼兒園戶外體育游戲化活動的實踐研究

郭秋麗

摘要：幼兒園的戶外體育教學對于鍛煉幼兒體質、激發幼兒對各項體育運動的熱情具有關鍵作用，在實施戶外體育活動時，老師需要針對學生的心理特點將戶外體育活動以游戲的形式展開，這不僅有助于吸引學生積極參與，還可以有效促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園；戶外；體育活動；游戲化；實踐

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0242-01

幼兒園的教育不僅僅是文化知識方面的，還需要根據幼兒身體特點和心理特點合理開展各種體育鍛煉活動，這些體育活動有助于增強幼兒的體質，接觸大自然，培養學生對大自然的熱愛，還可以滿足幼兒愛玩愛動的天性。適量的體育活動尤其對于幼兒園小班具有良好作用，可以通過體育活動打消幼兒的新環境的陌生感，促進幼兒之間的溝通交流，培養師生之間的感情，為后續各種教學活動的開展打下堅實基礎。當前在組織幼兒進行戶外體育活動過程中依然存在不少問題，主要表現為活動單一，缺乏趣味性，幼兒的活動積極性不高，難以達到戶外體育活動的預期目的。為了有效激發學生對戶外體育活動的參與熱情，需要將游戲化活動積極引入，可以從以下幾個方面著手。

1.根據學生心理特點發掘戶外活動內容

幼兒園戶外體育活動要具有高度的吸引力和趣味性，只有這樣才能將幼兒有效吸納進入各項戶外體育活動中，老師要注意挖掘在戶外體育活動中具有強烈游戲價值和樂趣的活動。在選擇戶外體育活動的具體內容時老師還需要充分考慮各個年齡段幼兒的生理特點和心理特點，根據幼兒需要選擇對應的活動內容。為了將游戲化活動的作用發揮到最大，可以在具體的游戲環節通過各種道具以加強游戲化活動的真實性和生活性，比如在組織學生進行老鷹捉小雞活動時，首先要將班上幼兒進行合理分配，找出對應的老鷹以及小雞的扮演者，從而促使游戲化活動順利開展。

2.結合戶外體育活動內容設計豐富的游戲環節

傳統幼兒園的體育戶外活動包括徒步、參觀等，這些活動只是單純的肢體活動，并沒有相應的游戲內容，學生在活動過程中往往屬于被動領導地位，難以充分發揮其主動性和積極性。因此在組織幼兒參加戶外體育活動時，老師可以結合具體的體育活動內容設計各種游戲環節。比如在組織學生進行跳繩體育活動時，老師可以將學生分組幾個小組，然后組織小組幼兒進行跳繩比賽，這樣就可以有效激發學生的好勝心，然后在老師的引導下就可以充分激發學生的活動積極性與主動性。另一方面這種活動可以有效促進幼兒之間的團隊合作意識，加強班級內幼兒的感情，促使幼兒的心理、性格、人格等方面都得到健康發展。

3.戶外體育游戲活動需要加強老師的指導

幼兒年紀小，心智發育不成熟，對于外界的認知存在較大不足，因此他們在進行戶外體育活動時往往難以及時準確區分各種危險，因此在戶外體育活動環節老師必須時刻嚴密關注班上幼兒的各項活動，及時發現可能存在的危險，并引導幼兒采取有效措施，避免幼兒在戶外體育活動中因為各種原因發生意外，威脅到幼兒的身體健康。此外針對幼兒心理發展水平較低的特點，部分幼兒對于游戲規則不能嚴格遵守，此時老師如果不及時進行控制和指導，就會造成游戲活動的混亂失控，非但達不到有效的鍛煉效果，還可能威脅到幼兒安全。因此老師在組織幼兒進行各項游戲活動時，需要針對游戲活動進行全程控制，維護游戲進行的各項秩序和規則，從而保證游戲環節的順利開展，不但滿足學生的游戲天性，還可以進一步促進幼兒對游戲規則的認識，提高幼兒的紀律意識和規矩意識，促進幼兒在心智性格等方面的健康發展。

4.重建一個輕松活潑的游戲氛圍

在組織小班幼兒進行戶外體育活動時，為了將幼兒迅速引入游戲環節，老師要為幼兒教創設一個輕松、活潑的活動氛圍，在這種氛圍的作用下可以有效調動全體幼兒的參與熱情，并幫助幼兒在具體的游戲環節感受到強烈樂趣。同時，幼兒教師應該遵循幼兒的認知規律，啟發幼兒不斷創新，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法，這個過程可以有效鍛煉幼兒的語言表達能力和團隊協作能力，并通過游戲的組織活動開發幼兒智力，發展幼兒的的自制力和自信心，確保幼兒養成健全的人格。在活動體育活動過程中，老師還可以根據具體的游戲內容為幼兒播放兒歌或者節奏明快的歌曲，這些歌曲或者兒歌可以有效激發幼兒的情緒以及熱情，而且通過讓幼兒伴著歌曲做游戲或者做運動，可以加強幼兒對音樂的感悟和理解。

幼兒園的戶外體育活動對于幼兒的健康發展無疑具有重要作用，通過將戶外體育活動游戲化，可以有效加強戶外體育活動的趣味性和吸引力，從而將幼兒迅速納入各個活動環節，并在戶外體育活動中不斷增強幼兒的身體素質和心理健康，促進其全面發展。

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