淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

和秀花

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)是提高我國(guó)整體外語(yǔ)教育水平與人文素養(yǎng)的重要途徑，由于其科學(xué)交際能力、基礎(chǔ)教育、閱讀能力性強(qiáng)，普遍存在著教師教學(xué)落后、學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題，下面就如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效率

如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率？筆者認(rèn)為，除了適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)生們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)外，很重要的一點(diǎn)是要認(rèn)真研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)情。同時(shí)，要不斷激發(fā)學(xué)生們的積極性，要與學(xué)生做進(jìn)一步的交流與溝通，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)的道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力與向心力，以此來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變思想，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

新課程改革的目標(biāo)是為了改變應(yīng)試教育的陳舊觀念提出來(lái)的，與應(yīng)試教育相比，其在觀念、思想、目標(biāo)等方面有很大不同，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、課程培養(yǎng)目標(biāo)上，新課程改革注重學(xué)生的全面發(fā)展，而應(yīng)試教育片面追求學(xué)生的成績(jī)。

2、對(duì)待學(xué)生方面，新課程改革主張教學(xué)面向每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，提高能力，而傳統(tǒng)的教育只追求個(gè)別學(xué)生的發(fā)展。

3、教學(xué)內(nèi)容上，新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作探究，應(yīng)試教育則注重教師的教。

4、教學(xué)方法方面，新課程改革要求教師從提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面入手，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)試英語(yǔ)教育則是填鴨式教學(xué)，向?qū)W生強(qiáng)制灌輸思想，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)注重改變教師的教學(xué)思路，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力，將新課程改革的成果在英語(yǔ)教學(xué)中逐步落實(shí)。

二、改變教學(xué)方法是新課程改革下英語(yǔ)教學(xué)的根本途徑

新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育，提高思想品德素質(zhì)，提高智力素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力等。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變以前單純的教知識(shí)、重成績(jī)的模式，逐步改變教學(xué)方法，尤其是注重從教師“教”向?qū)W生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1、教師應(yīng)實(shí)施新的注重學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主探究的過(guò)程。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2、教師應(yīng)把學(xué)生放在重要的位置，自己只起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。尤其在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)好各種情景，從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性方面努力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可遵循英語(yǔ)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，讓他們提前熟悉新課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成一些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)成績(jī)和能力。

三、教師要不斷提高自身素質(zhì)

英語(yǔ)語(yǔ)境的培養(yǎng)是困擾中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難題之一、某些中學(xué)里甚至出現(xiàn)了英語(yǔ)教師的發(fā)音不純正的現(xiàn)象。教師的表達(dá)詞不成句、句不成章、又如何去教授學(xué)生呢然而這只是英語(yǔ)教師的過(guò)失嗎當(dāng)然不是、事實(shí)證明、只要在中學(xué)呆上幾年、即使是語(yǔ)言能力不錯(cuò)的教師、如果平時(shí)不注意學(xué)習(xí)和練習(xí)、他的語(yǔ)言運(yùn)用能力也會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步退化。因此、筆者依據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)、提出以下解決方法。首先、從教師的角度來(lái)說(shuō)、教師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、進(jìn)行自我進(jìn)修、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。其次、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)、學(xué)校主管人員應(yīng)該積極，及時(shí)，有計(jì)劃地安排教師向更高的學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)、以吸收新的知識(shí)、以便應(yīng)對(duì)教學(xué)形勢(shì)的新變化。目前我國(guó)在教材的編排方面做出了新的突破、這一方面對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求、另一方面、也是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。因此、不論是教師還是學(xué)生、都應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)、為英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。除此之外、英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科、有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。因此、英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中、教師應(yīng)充分利用幻燈片，語(yǔ)音室等教學(xué)設(shè)施、因?yàn)樗鼈儗?duì)語(yǔ)音教學(xué)的順利實(shí)施起著很重要的作用。

四、創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。”《新目標(biāo)英語(yǔ)》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。開展合作學(xué)習(xí)，要注意：

（1）合理分組，優(yōu)化組合。小組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異。

（2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)他們積極參與，盡量減少對(duì)學(xué)生的限制。

（3）精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2.開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所謂探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。教師的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置探究的情境，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。探究式課堂教學(xué)使學(xué)生能做到自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

五、注重心理基礎(chǔ)

初中階段的學(xué)生工作普遍具有愛表現(xiàn)以及好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于陌生的事物總能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。假如教師在教學(xué)過(guò)程中沒有關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，只是盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)口語(yǔ)以及單詞，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的欲望。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)按照初中生的身心特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。還可以多開展小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M中間多加練習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生要多幫助學(xué)困生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也能感受到成功的喜悅。并且可以利用多種教學(xué)媒介來(lái)滿足學(xué)生們的好奇心理。

總之，“教無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)方法雖多，但教師始終要本著以學(xué)生的發(fā)展為本的原則進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓住課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高駕馭課堂的能力，使課堂教學(xué)更加成功、高效，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。