新課程改革背景下初中美術教學之我見

王東

摘要：隨著新課程的不斷改革與發展，初中美術在教育方面受到了越來越多的重視，同時，初中美術在培養學生創造力和美術素養等方面起著極其重要的作用，所以說，初中美術老師要在不斷加強自己美術專業知識的前提下，還要學著不斷改善教學方法，采取行之有效的教學策略，提高學生們對美術的興趣，進而提升美術課堂的教學效率和學生的學習效率。本文將從新課程改革背景下初中美術教學出發，實現初中美術的教學目標。

關鍵詞：初中美術；新課程；課堂教學；教學效率

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0219-01

初中教育階段正是孩子們發展的關鍵階段，在這一階段中，應該注重培養學生的美術素養，而初中美術的教學就是為了在教授學生基礎美術知識的過程中，更深一步地培養學生的動手與創新能力，從而提升學生們的美術素養，陶冶他們的情操，拓展他們的思想空間。那么，如何在新課程改革的背景下來提高初中美術的教學效率呢？接下來，本人結合自己美術的教學經驗，從幾方面談談對這一問題的認識。

1.創設情境，來喚醒學生的情感

情境設計的合理與否將直接影響著學生的學習興趣和整節課的教學效果，俗話說：興趣是求知的起點，是思維的動力。在課堂中，學生們只有有了興趣，才會有學習的動機，從而才會想要主動地參與到課堂教學中來。我們知道，良好的開端是成功的一半，在課堂開始前引入有趣的情境可以使整堂課的教學達到事半功倍的效果，同時，還能提升學生們的美術素養。初中美術課本教材中涵有豐富的情感，其中作者所描繪的情境是為了表達自己的思想，抒發自己的情感，而老師創設的情境，是為了能讓學生更好地進入情境，體驗到學習中的樂趣，從而有助于他們思維的發展。因此，老師在教學過程中，要注重設計有趣的美術教育情境，善于使用多種教學方法，讓學生們對課堂充滿強烈的興趣，進而使美術課堂教學更豐富、更高效。

例如，在對學生進行山水畫的教學過程中，老師可以通過多媒體給學生播放一些有關山水的視頻和畫作，并且在其中滲透一些歷史背景，鼓勵學生們去對這些歷史背景進行想象，此外，老師還要注重組織學生去討論，活躍課堂氣氛，從而讓學生逐漸去發現美，欣賞美，讓他們能親身體驗到作者內心對祖國大好河山熱愛的情感，進而豐富他們的藝術內涵，來讓他們愛上美術，樂于學習美術。

2.融入生活，提升學生美術素養

美術源于生活，也升華于升華。生活中不缺乏美，而是需要一雙發現美的眼睛，一個良好的生活態度都來自于對生活中點點滴滴的發現，所以說，具備健康積極的生活態度很有必要，它可以激發學生的學習積極性，還能讓學生產生自身的情感去體會生活、享受生活。因此，美術的教育不僅僅在課堂上，還可以延伸到課外生活中，所以說，初中美術老師要多培養學生在生活中發現美的能力，進而有效地對他們進行美術教育的滲透。

例如，在進行一些民間藝術的美術教學過程中，課后時間中，老師可以帶領學生去參觀生活中那些藝術作品，比如說：剪紙、年畫、窗花等等，這些都是祖祖輩輩留下來的珍貴藝術資源，其中包含的藝術性對學生也有很大的教育意義，在這一過程中，學生可以親身體驗到身邊的藝術美，也能了解到這些藝術的生活性和實用性。通過生活化的注入，促進了學生對生活的熱愛之情，也培養了學生樂觀、積極向上的良好生活態度，對提升學生的美術素養起到了舉足輕重的作用。

3.科學評價，建立學生的自信心

對學生的評價是老師教學過程中不可或缺的一部分，而每個學生又有著他們不同的特點和個性，這就要求老師在教學過程中要因材施教，針對不同學生給予不同且正確合理的評價，引導他們發揚自己的個性，讓他們體會成功的喜悅，從而激勵他們去學習美術。新課程改革不僅要求老師培養學生美術素養，而且還要求老師要注重培養學生的創新力和想象力，所以說，老師要學會從方方面面來評價學生，善于發現他們的閃光點，多稱贊和表揚他們，發揮他們自身的潛能，給他們創造去展現自我的機會，并幫助他們樹立起積極向上的自信心，來激發他們的學習積極性。

評價可以運用多種方法，例如，學生的藝術作品是雜亂無章的，各有各的特點，這就需要老師要把學生的作品進行歸類，分成不同的類型，然后從每一類型中抽取幾幅作品進行評價，這樣有針對性的評價使老師的教學更具靈活性，同時也有助于學生個性的發展。此外，老師還可以讓學生們彼此間對對方的作品進行評價，讓他們學會取長補短，學會在欣賞自己的同時也要欣賞別人，從而鼓勵他們的創造性，更好地實現教學目標。

總之，現如今的美術教學還存在一定的局限性，還需要進一步地對教學方式進行改善，所以說，初中美術老師在教學過程中，要時刻秉持著"有效教學"的教學理念，不斷地探究和創新教學方法，把課本教材與自身的教學實踐緊密結合起來，善于總結經驗，采取多種教學模式，給學生創造一個發展美術的平臺，并引導學生在學習的過程中得到全面發展，提升他們的美術素養，進而提高初中美術的教學效率。

參考文獻：

[1] 黃梅平.新課改形勢下對初中美術教學的思考[J]. 成功（教育版），2012，（01）

[2] 沈賽飛.淺談美術教學中學生學習動力的激發[J]. 美術教育研究，2011，（05）