大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

[摘要]大學生是踐行社會主義核心價值觀的主體力量，志愿服務作為高校實踐育人的環節之一，在社會主義核心價值觀教育方面具有重要意義。高校應從提高講師團隊素質，規范公益團隊，培育特色項目等層面著手，引導大學生踐行社會主義核心價值觀。

[關鍵詞]大學生；核心價值觀；路徑；志愿服務

[作者簡介]鄭瑞紅（1986-），女，漢族，山西陽泉人，太原工業學院教師，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。

[基金項目]太原工業學院科學基金項目：大學生核心價值觀教育的新途徑研究，項目編號：2015RY05。

[中圖分類號] G412 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2017）07-0052-02

一、志愿服務在社會主義核心價值觀教育方面的重要意義

志愿服務以國家利益為終極目標，利于提高國民認同。大學生志愿服務以國家利益為重，為國家提供應急救援、環境保護、扶危濟困、賽會服務等支持，有利于深化對社會主義核心價值觀的認知認同。志愿服務旨在服務社會，利于凝聚共識。志愿服務通過形式多樣的活動、高尚的行為感染受助者和周圍人，參與者、受助者和周圍人均能感受到社會的溫暖，獲得心靈的成長，有利于促進社會群體的交流與融合，凝聚力量，形成共識。志愿服務主體在個人，利于增強執行力。志愿服務以大學生志愿者自愿參與、躬身親行的方式展開，在奉獻的過程中不斷調整規范自身的思想道德觀念和行為。青年志愿者行動啟動以來，已有4億多人次的青年和社會公眾在愛心救助、賽會服務、應急救援、海外支援等領域為社會提供超過80億小時的志愿服務，而在這其中大學生是主力軍。①

二、當前大學生志愿服務存在的問題

（一）公益講師團隊建設薄弱

盡管志愿服務是大學生群體自發組織、自愿參與的不圖回報的活動，在活動中幫助他人，奉獻自己，從中體悟核心價值觀的富強、民主、文明、和諧的真諦，但是在必要時刻迫切需要講師團隊的引導，目前的志愿服務組織幾乎都沒有齊備的講師團隊為他們答疑解惑。公益團隊建設經費不足，有學校專項劃撥經費，但是數額很少，難以滿足團隊日常開支，經費來源渠道有限，團隊成員多數為學生，自我籌措資金能力有限，獲得社會贊助的機會也不多，而且外部資金來源不穩定。聘請講師的費用高昂，對于普通團隊來說無法承擔，更不用說建設講師團隊。志愿服務是一種公益事業，帶有多元激勵機制，使陌生人之間互幫互助成為社會習慣，形成一種新的公共精神，促使大學生勇于承擔責任，但是沒有老師的引導很可能會方向走偏。志愿服務是一種大學生普遍認可并接受的核心價值觀實踐形式，大學生在支教、下鄉等過程中都在以不同形式踐行核心價值觀。

（二）公益團隊組織渙散

志愿者團隊是自發性組織，成員來自不同的年級，不同的專業，人員錯綜復雜，流動性比較大，不太注重規章制度的建設，盡管制定了簡易的規章制度，但執行不力，管理難度較大。志愿者加入團隊的動機不純，有的為了入黨評優被迫參與活動，有的僅憑一腔熱情漫無目的的參與活動，容易出現中途退出的現象。團隊負責人對服務理念、志愿精神的理解會對成員的價值觀造成影響。團隊的管理體制沒有充分運用全體成員共同參與的方式，一些團隊干部由于自身能力素質有限導致活動策劃和實施效果不佳，團隊成員失去興趣而造成隊伍流失。志愿活動能夠引領大學生客觀理性地看待社會現狀，解決現實問題，認識自身與他人、社會的關系，增強主體參與意識和價值判斷力，把價值導向遍布在日常生活中，孕育在解決實際問題的過程中。大學生參加志愿活動顯然是主動積極的，而且是快樂的，這就找到了核心價值觀同大學生思想道德情感的支點。核心價值觀的“認知認同不僅要體現在理性認識上，也要反映在情感認同上，真理的力量加上道義的力量才能行之久遠。”②志愿服務于無形中作用于核心價值觀教育，在汶川大地震、玉樹大地震、北京奧運會中，涌現出了一大批以大學生為主體的中國新生代志愿者，他們展現的愛國主義、社會責任感和奉獻意識令世界感嘆，讓中國驕傲。大學生通過不求回報的志愿服務將自己的時間、技能貢獻給社會，在交往中感染他人，產生品牌效應，擴大社會主義核心價值觀的群眾基礎。但是，志愿服務發展到一定程度就需要建立一個組織去管理團隊，當前志愿服務活動缺乏集中統一管理，仍然為自發組織，不利于組織長期存在和發展。自發的組織沒有統一的領導者，不利于在危機關頭做出決策。

（三）活動內容薄弱形式單一

我國的志愿服務精神內容十分豐富，然而，不少高校的志愿服務活動內容流于表面，對中華優秀傳統文化中的道德教育內容挖掘力度不夠。高校重視動員大學生積極參與志愿活動，忽視責任、奉獻意識等志愿精神的培養，活動創造性不夠，形式單一，檔次低級，缺乏對成員的吸引力，服務的穩定性較差。志愿服務范圍較小，盡管走出了校園，但尚未真正融入社會，不能全面發揮志愿服務的育人功能。各團隊之間相互模仿，活動形式和內容千篇一律，不能激發成員興趣愛好。團隊之間缺少交流，成員關系淡漠，團隊協作能力不夠。缺乏社會系統的支持，尤其家庭方面，很多家庭缺乏對孩子的道德教育，家長認為助人為樂與孩子無關，唯學習唯分數是從，“聽話”的孩子越來越多，志愿意識無從培養。部分高校教師不能正確認識志愿服務的價值，思想政治理論課教師只是單純講解書本知識，課堂教學內容很少提及志愿服務，學生在課堂上接受不到關于提倡志愿服務的理念，意識不到必要性和緊迫性，志愿服務組織者開展的活動就內容簡單，形式單一，參與者在參加活動時也沒有個人興趣。運用新媒體不夠，當代大學生獲取信息的主要來源是QQ、微信、微博等，尤其是QQ，又重新成為90后所推崇的新媒體，運用廣泛，志愿活動內容不能運用新媒體力量廣為宣傳。志愿服務于校園文化活動結合度不高，校園里以志愿精神為主題的學術講座為數不多，第二課堂活動也以娛樂為主，與志愿精神結合不緊密，未能發揮志愿服務的教育作用。

三、高校以志愿服務為例踐行社會主義核心價值觀的路徑

志愿服務是大學生展示自己的實踐平臺，是社會主義核心價值觀入校園、入人心的橋梁。習近平總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！雹鄹咝１仨毩⒆銓嶋H和自身優勢，以行為規范、遵紀守法教育為基點，以理想信念教育為核心，把立德樹人作為中心環節，扎實推進大學生志愿服務活動的常態化，探尋以志愿服務為抓手的踐行路徑。

（一）提高講師團素質，為志愿服務隊伍建設提供主導

學生團和講師團都是志愿服務隊伍的組成部分，是踐行核心價值觀的主體力量。高校應高度重視志愿服務工作，壯大志愿者隊伍，包括老師和學生，配備社會主義核心價值觀“大學生講師團”，開設選修課，對團隊進行團體輔導和個別輔導；提高講師團素質，傳遞前沿知識，帶動志愿者隊伍走在時代前列；通過形式多樣的第二課堂活動在大學生心中廣泛弘揚志愿精神，太原工業學院經濟與管理系十分看重學生的志愿服務意識，在分團委書記帶領下，學生積極踴躍參與志愿活動，系部的志愿工作蒸蒸日上，學生入黨時如一年內無志愿服務經歷則一票否決。太原工業學院大白愛心助夢隊從開始創建的三四個人起，一直壯大到形成一個團隊，廣納賢才，組織者層面后繼有人，勇于探索，不斷創新。每一次活動之后都會在微信公眾平臺發布新聞，讓更多未參與進來的學生看到山區孩子的童真和學習環境的艱苦、社區大叔大媽生活的不容易等，同時堅定自己的社會責任感。利用民族傳統節日或學生重要活動，通過舞臺表演等形式宣傳志愿者的人性之美，弘揚志愿精神，吸納更多志愿者們加入團隊，服從有效管理，有力地遏制了拜金主義、享樂主義等不正之風。廣泛宣傳志愿者感人事跡，表彰在志愿活動過程中表現突出的志愿者典型，在大學生中樹立鮮明的道德標桿，對周圍同學產生輻射作用，激發他們對人性真善美的追求和對校園文化的熱愛，營造良好社會風尚。在輔導老師指導下，不斷拓寬志愿服務的深度和廣度，完善選拔、注冊、培訓機制，建立個性化檔案，實現整個管理過程的科學化和系統化。

（二）規范公益團隊，鞏固已有成效

目前，高校開展的形式多樣的志愿服務活動，拓展了大學生的生活空間，豐富了精神文化生活，減少了人際關系沖突，成為校園活動的主旋律。志愿者們不懈追求、勇于擔當、甘于奉獻，傳播社會主流價值，催生校園文化發展正能量。但是，一部分公益團隊在盲目跟風，沒有內部長效運行機制。高校要對現有公益團隊進行有效整合，健全招募機制，健全組織機構，完善管理和培訓機制，提高服務水平和服務質量。團隊指導教師真正發揮教育引領作用，規范團隊運行模式，院團委集中統一管理，提高服務質量。大白愛心助夢隊自創辦之日起，將志愿服務作為實踐育人的環節之一，能夠有效彌補第一課堂的缺陷，成為培育大學生愛國主義、集體主義的實踐平臺。

（三）培育特色項目，創新踐行方式

高校應將志愿服務內容貫穿到思修課、形勢與政策課等傳統思想政治教育課程中，通過滲透式學習、培訓，將學生引入正軌，樹立志愿服務意識。在輔導老師帶領下，精心培育特色品牌項目，比如太原工業學院的青年志愿者協會，圓夢隊等，擴大志愿服務的社會影響。深入山區、社區開展調研，明確服務對象，找準活動基點和著力點，圍繞文體活動、心理疏導、家政服務等內容，形式靈活，內容豐富，對象廣泛，服務項目別出心裁，吸引更多的志愿者前來獻愛心。讓得到大學生積極響應、具有發展潛力的項目發揮示范引領作用，太原工業學院大白愛心助夢隊利用雙休日，去家屬院和其他社區、敬老院打掃衛生關愛老人，在教師區和學生區回收舊衣物，分類整理后打包與快遞公司合作寄往需要的地區，其中還收到山西省陽泉市平定縣的感謝信，志愿者們還利用寒暑假去山區支教，得到了山區孩子的愛戴和人民的好評。

[注釋]

①姜長寶.志愿服務：大學生踐行社會主義核心價值觀的有效載體[J].思想理論教育導刊，2016（3）：109.

②劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].黨建，2014（2）：21-24.

③習近平出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話.新華網http：//www.xinhuanet.com/whxw.htm.