文學教育在高校人才培養中的價值研究

摘要：高等教育是教育行業中最閃耀的明珠，承擔著為社會、國家培養與輸送人才的重任，在教育改革的背景下，高校重視對學生的文學教育工作。基于此，本文將從“真善美”三方面分析文學教育在高校人才培養中的價值，并提出發揮其自身價值的具體措施，旨在促進學生全面發展。

關鍵詞：文學教育；人才培養；“真善美”

前言：

文學教育集鑒賞性、教育性、藝術性以及人文性于一體，將其應用在高校的教育中能夠培養學生的文學愛好，提高學生的綜合素質。目前，部分大學生尚未形成學習、閱讀文學的良好習慣，因此需要高校改變傳統的教學模式，激發學生對于文學的興趣，讓學生充分感受文學的魅力。

一、文學教育在高校人才培養中的價值

（一）培養學生“真”

“真”是文學的根本。近代文學作家的代表人物之一就是魯迅先生，其文學作品生動、真實的體現了“吃人的舊社會”。魯迅先生通常都使用寫實的寫作手法，將真實的舊社會展現在讀者的面前，同時切實的表達民眾的疾苦，讀過魯迅先生作品的人都能夠感受到舊社會對人們的壓迫。大學生是社會的棟梁，需要承擔社會發展的重任，在閱讀魯迅先生文章的基礎上，認識、感悟現實生活，以積極、樂觀的心態面對困難。處于高校的大學生缺乏社會經驗，因此可以通過文學作品初步形成對社會的認識，通過潛移默化的方式給予學生社會經驗，激勵學生勇敢強行，形成正確的價值觀。

（二）培養學生“善”

《三字經》中說“人之初，性本善”，通過簡單的六個字總結了人性，表達每個人都要善良的本性，而閱讀、學習文學作品就是挖掘“善”的有效途徑。沈從文先生是文明中外的作家，《邊城》耗費了他大量的心血，借助文字表達自己對于“善”的真實理解。作品中，老船夫、順順等人物形象給讀書留下了深刻的印象，更影響著對著對于“善”的理解。

《少年中國說》是梁啟超先生的代表作之一，文中“少年強則國強”是最具影響力的語句。大學生是國家的未來，肩負傳承歷史、弘揚文化的使命，在高校開展文學教育，能夠培養學生對于“善”的認知，并盡可能將其應用在生活中，小到與同學和睦相處，到關心國家、社會的發展，做一名正直、善良的中國公民。

（三）培養學生“美”

“美”是文學極致的體現，那些膾炙人口的作品，都散發著“美”的氣息，通過閱讀能夠使讀者感受到文學的意境，引發讀者的感悟。通過文學教育，能夠有效的提高學生對于作品的審美能力，并且能夠引導學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。通常情況下，著名的文學作品符合社會大眾的審美標準，基于這樣的前提，大學生能夠通過文字領略大自然的風光，體會唯美的意境[1]。

二、發揮文學教育對于人才培養價值的措施

（一）重視文學教育

文學教育是高校教育的重要分支，也是人才培養的重要措施。目前，部分高校需要提倡人文教育，培養學生對于文學作品的情懷與意識，但依然有個別高校忽略文學教育的重要性，在一定程度上阻礙學生在文學方面的發展。因此，高校的管理者需要充分認識文學教育的價值，推動文學教育的發展。

例如：（1）在高校中為文學教育營造良好的環境。將具有文學色彩的標語張貼在校園之中，同時開展文學比賽活動，為學生營造文學氛圍，增強學生對于文學教育的意識；（2）開展教師培訓活動。部分教師自身沒有良好的文學素養，直接影響學生對于文學的興趣，因此需要加強對教師的培養。鼓勵教師閱讀著名的文學作品，然后開展演講比賽，邀請全校的學生作為觀眾甚至評審。這樣的方式不僅能夠有效的提高教師的文學素養，還能夠加強學生對文學的重視，做到上行下效。

（二）遏制網絡小說

從廣義的角度分析，文學也包含網絡小說，網絡小說在一定程度上豐富了大學生的生活，優質的小說能夠培養學生的感悟人生、思考人生的能力，但目前部分網絡小說缺乏“營養”，會影響學生的價值判斷，不利于學生健康的發展。因此，高校需要控制學生接受網絡小說的頻次，加強經典文學作品的授課。就高校而言，要盡可能的遏制低俗網絡小說的流行，如果有學生沉迷于網絡小說之中，需要輔導員及時的進行交談與教育，幫助其走出網絡小說的影響。

例如：高校可以在圖書館中增加經典文學的藏書量，并延長開放時間，給予學生充足的閱讀時間；與各大網絡小說平臺合作，實行實名制政策，如果登錄身份為學生，則要限制閱讀時間，避免學生受網絡小說的影響；制定相關的政策，考核學生經典文學作品的閱讀量，并將其與期末的學分、成績掛鉤，提高學生對于文學著作的認識。通過這樣的方式，能夠避免低俗網絡小說對于學生的影響，保障學生能夠回歸至正常的生活與學生的軌道，為社會培養高質量的人才[2]。

（三）優化文學課程

在高校，任何一門學科都具有系統性，在實施教學過程中，保障課程的連貫性。因此，需要在高校四年的教學中，安排不同數量的文學課時，使學生能夠真正的接受到文學教育，提高自身的文學素養。另外，適當的提高文學課程在學分、成績之中的比重，從而提高學生對于文學課程的積極性，發揮文學教育對于培養人才的價值。例如：大一學生剛剛離開高中校園，對于很多的文學知識依然記憶深刻，因此需要“趁熱打鐵”，每周設置3節文學鑒賞的課程，為之后的文學教育奠定基礎，提高文學教育的質量。

結語：

綜上所述，文學是“真、善、美”的化身，對于學生的教育具有重要的作用。以此為基礎，加強高校的文學教育，能夠引導學生形成正確的價值觀，感受文學意境的同時做一名優秀的公民。所以，高校需要探究出一套適合文學教育的路徑，推動教育事業的發展。

參考文獻：

[1]江定濤.海洋文化在航海類高校人才培養中的思政教育價值研究[J].交通職業教育，2014，01：15-17+20.

[2]陳文蓉.審美教育在漢語言文學中的滲透研究[J].北方文學（下旬），2017，06：157-158.

作者簡介：郭晨瑞 （1996·4）女，漢族，籍貫：山東省濟南市，在讀于山東大學外國語學院，本科，研究方向：英語語言文學。endprint