淺析書法練習對兒童個性發展的影響

王皓亮

摘要：中國書法藝術是以漢字為形體來展現的獨特藝術形式，它不僅可為人們帶來藝術的享受及傳統文化的熏陶，還能對人們良好性情及心理素質的培養產生有利作用。有研究發現，在人們進行書法活動中，人的呼吸、血壓及腦容積等都會出現相應的而變化，而這種變化將會使得人在認知活動上、思維上都被積極激活，從而使得書寫者形成敏捷的思維、加快的反應力以及認知能量增強等效果。本文從書法自身的特點入手，分析了書法練習對兒童個性發展所產生的影響，以期在今后的書法學習中更好地利用書法藝術來陶冶兒童情操，使得兒童養成一個健康積極的心理態度。

關鍵詞：書法練習；兒童；個性發展；影響

在兒童成長過程中對兒童性格、心理狀態、身體等發展產生影響的因素很多，有社會因素、家庭因素及經濟因素的影響。而社會因素的普遍性是對多數地區兒童發展產生影響的重要因素，尤其是兒童的心理健康發展[1]。很多兒童由于自身的自制力不強，而現今社會各項科學技術得到發展，兒童在游戲中得到的樂趣很多，而多數游戲中摻雜的暴力血腥因素導致多數兒童無意于學習，學習時注意力不集中，經常違反學校紀律等。另外，由于缺乏社會實踐活動，導致很多兒童的性格內向，缺乏自信心，對于人際關系很難很好處理。而書法作為我國特有的一項藝術形式，練習書法具有修身養性、靜氣清心等作用，因而在研究兒童個性發展時，考慮書法可起到的有利作用，以期兒童正常的個性發展得到保證，不再沉溺于虛幻的游戲中。

一、書法文化內涵及特點分析

書法是我國漢族特有的一種藝術形式，也是對我國優秀傳統文化的有效傳承。書法既具有古典性，又具有現代性，既具有復雜性，又具有純粹性，它十分高深，但又較為淺近，十分適合在兒童時期就進行學習[2]。我國著名的書法家王羲之曾說“書之氣，比達乎道，同混元之理”。書法是展示人們本質力量的一種藝術形式，也是展示人們生存發展力量的一種藝術形式。對于書法上的審美觀來說，人們既對自身的本質力量進行自我欣賞，也對由人的本質力量發展而來的這種特殊形式進行欣賞。書法藝術作為造型藝術的一部分，它的構成無一不反映著各種精神，并作用于各種精神。書法作為精神產品的一種表現形式，對人類生存發展的心理及生理狀態充分展現，并成為人們審美展現的一個對象。在現代社會，書法的實用性不太明顯，但書法藝術中凸顯的人文關懷卻值得注意。書法練習中揮毫潑墨所產生的筆觸的變化，會讓人們看到書法藝術的神奇之處。寫書法必須要在一個安靜且靜心的環境下才能進行，在書寫過程中體現了對人的關懷性。對兒童來說，在學習書法練習書法中重新發掘書法藝術的魅力，從而追求自身內心深處的感動，對于培養兒童養成健康健全的人格具有重要意義。

二、書法練習對兒童個性發展的重要作用

書法作品構成的不同層次使得兒童在學習書法時，氣質具盛。書法練習講究運筆，運筆要運轉有力，主張每一個字都要有筋骨，進退鉤拒若猛獸之搏擊。在表面上觀察書法中的字是靜止的，通過字形的載體作用使其構成一整篇完成的書法作品，但實際上書法中的每一個字都有其自己的靈魂，它是舞動的[3]。這種矛盾既使得書法作品具有一定的運動感，又能對兒童的心理矛盾進行平衡。人的個性養成是在先天神經基礎上經過不斷的實踐及教育作用下逐漸形成的，雖然形成后具有很強的穩定性，但同時在未形成階段其可塑性是很強的。兒童就是處于可塑性很強的這個階段，長期練習書法必然會對其個性產生影響。

三、書法練習對兒童個性發展的影響

（一）促進心理健康發展

書法與人的心理是具有緊密聯系的，通過書法作品可以對兒童特殊的心理活動進行展示，而書法藝術的博大精深處也體現在它沉淀的文化內涵。對對于書法練習來說，它不僅是要求人寫好字，更多的是利用書法用筆、用墨及字形排列等特點來對書法習作者的情感及思想進行表達，這種作用不僅在成人身上體現，在兒童身上也得到了充分體現。由于很多兒童沉溺于游戲中，對于正常的社會實踐活動懶得去開展，久而久之就會導致兒童缺乏必要的人際交往，處于生活懶散、人際關系不調的矛盾環境中。而利用書法練習則能對這種矛盾狀態進行有效調整，任何人要想完成書法作品，首先就需要保證自己凝神靜氣，對于每一個字的筆畫及結構進行精心設計，使得自己真正處于靜的精神境界。而這種狀態下的書寫對于兒童多動癥治療也有一定作用。從生理方面看，練習書法需要保證頭正、身直、臂開，要保證精神集中，靈活運用手腕肘臂的作用，平衡大腦出現的神經興奮感。在這種狀態下習作將會十分有利于兒童的心理健康。

（二）促進兒童的智力發育

利用書法練習，兒童反復進行書寫運動，使得腦海中形成一定記憶，進而使得兒童左右兩腦的協調活動性大大提高，從而有利于兒童的智力發展水平的提高。書法藝術屬于線條藝術的一種，是通過線條的變化所組成的[4]。書法書寫者利用臨摹，對書寫者的觀察力及記憶力都有很好的培養。另外通過臨帖的作用，使得書寫者對范本的章法及結構進行有效觀察，并深入揣摩，使得兒童整體把握事物的思維活動能力得到提高，也使得大腦思維的敏銳性得到提高。因此，書法練習是有效鍛煉兒童大腦協調能力的有效辦法，也是提高兒童智力發展的有效途徑。

結語：

在書法練習過程中，講究書寫者的手腦并動。利用書法練習，兒童可有效改善以往懶散消極的個性。書法活動是書寫者多種心理因素進行相互協調的一個過程，書法練習離不開想象、靈感及情緒，因此，書法對兒童個性發展也具有重要作用。在今后，可將書法學習融入到兒童成長過程中，發揮書法對兒童個性發展的重要作用，使得兒童心理成長更加健康，個性發展更加完備。

參考文獻：

[1]周斌，唐菁華，李春凱，唐宏，李荊廣.書法練習對兒童情緒及其調節策略發展的促進作用[J].心理科學，2013，01：98-102.

[2]包文運.論書法練習對兒童積極情緒發展的影響[J].書法賞評，2013，02：62-65.

[3]張麗軍，包文運.以力通神以線達情抒情畫心——書法練習對留守兒童個性發展的積極影響[J].藝海，2011，03：124-125.

[4]梁英峻.書法空間教學對兒童智力和情緒發展的影響[J].大眾文藝，2016，06：225.

作者簡介：王浩亮（1982.04.06）男，民族：漢，學歷：本科，職務：科員，職稱：助理館員，單位：邯鄲市工人文化宮。endprint